Transtorno do Espectro Autista e Ludicidade: interações sociais ebrincadeiras de um menino com Síndrome de Asperger / Autism Spectrum Disorder and Playful activities: Social interacti ons and plays of a boy with Asperger Syndrome

RESUMO

Objetivou-se investigar, em uma perspectiva piagetiana, o papel das interações sociais nas atividades lúdicas de um adolescente com Síndrome de Asperger, a partir da percepção que ele possuía sobre seus jogos/brincadeiras e tais interações,bem como identificar os tipos de interações que ocorrem em situações concretas de jogo. Participou um menino de 12 anos, diagnosticado com Síndrome de Asperger. Foi realizada uma entrevista baseada no método clínico piagetiano, além de algumas parti das do Jogo Quatro Cores em dupla com outro jogador. Os dados foram analisados qualitativamente. Os resultados sugerem que as limitações próprias do Transtorno do Espectro Autista (TEA) não impedem nem impossibilitam que pessoas com Síndrome de Asperger falem sobre seus pensamentos e sentimentos de forma coerente, brinquem e compreendam as regras dos jogos e interajam de forma a cooperar com o outro. Contudo, para ser possível maior generalização das conclusões dessa pesquisa, faz-se necessário a realização de novos estudos, com número maior de participantes

ABSTRACT

It was aimed to investigate, on a Piagetian perspective, the role of social interactions in play activities of a teenager with Asperger's Syndrome, from the perception that he has on his games/plays and such interactions and as well as to identify the types of interactions that occur in real situations of games. It was attended by 12 years boy, diagnosed with Asperger Syndrome. An interview based on Piaget's clinical method was carried out, and also some matches, with another player, of the Four Colors Game. The data were analyzed qualitatively. The results suggest that the specific limitations of the Autism Spectrum Disorder (ASD)will not prevent or preclude people with Asperger's Syndrome to talk consistently about their thoughts and feelings, play and understand the rules of games and interactin order to cooperate with others. However, for it to be possible a greater generalization of the conclusions of this research, it is necessary to carry out further studies with a larger number of participants: