Formación del pensamiento científico en alumnos de primer año de Odontología en dos universidades latino-americanas / Development of scientific thinking in first-year Dentistry students at two Latin-American universities / Desenvolvimento do pensamento científico em estudantes de Odontologia do primeiro ano de duas universidades latinoamericanas

RESUMEN

El objetivo del estudio fue analizar el desarrollo del pensamiento científico, en alumnos de grado del primer año, a partir de la inclusión de la asignatura metodología científica en el inicio de la carrera de Odontología en dos universidades latinoamericanas (Brasil y Argentina). La muestra estuvo constituida por 144 estudiantes. Si bien se ha detectado el inicio de la formación del pensamiento científico en los alumnos que integraron la muestra, se requiere un desarrollo más completo, gradual y complejo de esta competencia para el logro de las líneas directrices establecidas por las dos universidades para un profesional odontólogo (AU).

ABSTRACT

The aim of this study was to analyze the development of scientific thought in undergraduate first year students, who participated of a scientific methodology classroom at the beginning of the dental career in two Latin American universities (Brazil y Argentina). The sample consisted of 144 students. Although the inclusion of the training process for scientific thought in first year students of the dental careers of the two universities analyzed was detected, a more complete, gradual and complex competence development is required for the achievement of established guidelines by the two universities for a professional dentist (AU).

RESUMO

O objetivo deste estudo foi analisar o desenvolvimento do pensamento científico em estudantes do primeiro ano da graduação em Odontologia em duas universidades latinoamericanas (Brasil e Argentina), a partir da inclusão da disciplina de metodologia científica no currículo. A amostra foi composta por 144 estudantes. Embora o início da formação do pensamento científico tenha sido identificado nos alunos que compuseram a amostra, é necessário um desenvolvimento mais completo, gradual e complexo dessa competência para o alcance das diretrizes estabelecidas pelas duas universidades para um profissional cirurgião dentista (AU).