Relação entre formação inicial e ação docente: o desafio político da educação física escolar no centro do debate / Relation between initial formation and teacher action: the political challenge of physical education at the center of the debate / Relación entre formación inicial y acción docente: el desafío político de la educación física escolar en el centro del debate

RESUMO

Resumo Com o objetivo de compreender como a formação inicial (FI) problematizou os temas relacionados à responsabilidade da escola e da educação física escolar (EFE), desenvolvemos uma pesquisa-ação com dois professores de educação física (EF). Os resultados indicam haver certa orfandade política acerca do sentido da escola e da EFE, muito em conta pela superficial compreensão sobre o tema propiciada pela FI. E na política, não tendo vácuo, a ausência de entendimento dos preceitos republicanos e do lugar da escola numa sociedade republicana deixa margem para outras proposições. Assim, para constituir essa tradição, é preciso enfrentar em toda e qualquer oportunidade o desafio político da EFE, para que, se esse for o desejo, seja possível avançar na instituição de sentidos republicanos para a escola e para a EFE.

ABSTRACT

Abstract Aiming to understand how the Initial Formation (IF) problematized the themes related to school responsibility and Physical School Education (PSE), we developed an action research with two Physical Education (PE) teachers. The results indicate that there is a certain political orphanhood related to the school and the PE, regarding the superficial understanding of the theme offered by the IF. And in politics, without a vacuum, the absence of understanding of republican precepts and the place of school in a republican society enables other propositions. Thus, to constitute this tradition, it is necessary to face the political challenge of the PSE in every opportunity, so that if this is the wish, it is possible to advance in the institution of republican senses for the school and the PSE.

RESUMEN

Resumen El objetivo era comprender cómo la formación inicial (FI) problematizaba los temas relacionados con la responsabilidad de la escuela y de la educación física escolar (EFE), para lo cual desarrollamos una investigación-acción con dos profesores de educación física (EF). Los resultados indican que hay cierta orfandad política sobre el sentido del colegio y de la EFE, en relación con la superficial comprensión sobre el tema propiciada por la FI. Y en la política, sin ningún vacío, la ausencia de comprensión de los preceptos republicanos y de la función de la escuela en una sociedad republicana deja margen para otras proposiciones. Así, para constituir esta tradición, hay que enfrentarse al desafío político de la EFE en cualquier oportunidad para que, si este es el deseo, sea posible avanzar en la institución de sentidos republicanos en la escuela y en la EFE.