Produção de materiais educativos como instrumento para o controle do Aedes aegypti: experiência de metodologia ativa de ensino em uma escola de nível fundamental no município do Rio de Janeiro / Production of educational materials as an instrument for the control of Aedes aegypti: experience of active teaching methodology in a primary school in the city of Rio de Janeiro

RESUMO

As doenças vetoradas pelo Aedes aegypti constituem uma grande preocupação de saúde pública. Com base nos dados apresentados pelo Ministério da Saúde, observase que a cada ano a frequência de pessoas acometidas pelas doenças aumenta. Fica evidente a dificuldade de conter a reprodução do vetor, pois estudos apontam que as explosões demográficas, intenso fluxo de pessoas entre as zonas rural e urbana, crescimento desordenado das cidades e péssimas condições de saneamento básico - sem falar da elevação da temperatura em virtude do aquecimento global - têm contribuído para o sucesso adaptativo e reprodutivo do vetor com consequente reemergência das epidemias. O potencial sinantrópico do Aedes aegypti e a grande disponibilidade de criadouros artificiais com água limpa permitem que o mosquito complete o seu ciclo biológico. É importante que o enfrentamento das doenças transmitidas pelos vírus vetorados pelo Aedes aegypti seja compartilhado com a sociedade através de projetos de educação popular, uma vez que boa parte dos criadouros está nos domicílios. A presente pesquisa teve por objetivo sensibilizar os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município do Rio de Janeiro sobre a importância do controle do vetor Aedes aegypti para que sejam multiplicadores de conhecimento no ambiente familiar, bem como no local onde moram. Ao invés de trabalhar com a verticalização da informação pautada apenas no repasse da mensagem, o assunto foi discutido com os alunos através da criação de materiais educativos sobre as doenças transmitidas pelo mosquito, o ciclo vital e suas formas de controle. A construção dos materiais educativos pelos discentes contribuiu para uma educação dialógica, uma vez que ao tornar-se autor das próprias atividades lúdicas, estimulou-se a criatividade do aluno e proporcionou-se a ampliação do conhecimento através da própria experiência. (AU)