Professores ainda que enfermeiros: processo identitário de docentes de enfermagem / Professors who are also nurses: identity construction of nurse educators
Rev. eletrônica enferm
; 21: 1-7, 2019.
Artigo
em Inglês, Português
| LILACS, BDENF - Enfermagem
| ID: biblio-1119044
Biblioteca responsável:
BR584.1
RESUMO
Objetivou-se compreender as concepçoÌes e identificaçoÌes acerca das atividades docentes e formaçaÌo para a doceÌncia como parte do processo identitaÌrio de professores de enfermagem. Estudo descritivo analiÌtico, qualitativo. Participaram 18 professores enfermeiros de duas universidades (uma puÌblica e outra privada) da regiaÌo sul do Brasil. A coleta de dados ocorreu entre os meses de julho e setembro de 2015, por meio de entrevista com roteiro semiestruturado. Para tratamento dos dados foi utilizada a codificaçaÌo aberta e axial conforme proposta por Strauss e Corbin, com o auxiÌlio do software Atlas ti® 7. Emergiram as seguintes categorias Ser enfermeira ou estar professora, Escolhas profissionais e FormaçaÌo para a doceÌncia entre a formaçaÌo pedagoÌgica e o experimento cotidiano. Professores de enfermagem se identificam sobretudo com a profissaÌo de origem, mediante auseÌncia de formaçaÌo para a doceÌncia, com entendimentos distantes dos pressupostos da pedagogia universitaÌria, o que eÌ definidor em seus processos identitaÌrios.
ABSTRACT
The objective of this study was to understand the conception and identification of teaching activities and training as part of the identity construction process of nurse educators. This is a descriptive, analytical and qualitative study. The participants were eighteen nurse professors from two universities (one public and another private) in the southern region of Brazil. Data were collected between July and September 2015, through semi-structured interviews. The data were processed using open and axial coding as proposed by Strauss and Corbin, with the aid of Atlas.ti® 7 software. The following categories emerged Being a nurse or being an educator, Professional choices and Training for teaching between educational training and the daily experiment. Nurse educators mainly identify with the profession of origin, because of an absence of teacher training, and have different assumptions concerning university education, which defines their identity formation.
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados internacionais
Contexto em Saúde:
ODS3 - Meta 3C Aumentar o financiamento da saúde e o recrutamento, desenvolvimento, formação e retenção da força de trabalho da saúde
/
Agenda de Saúde Sustentável para as Américas
Problema de saúde:
Autoridade e Responsabilidade dos Profissionais de Saúde
/
Objetivo 3: Recursos humanos em saúde
Base de dados:
BDENF - Enfermagem
/
LILACS
Assunto principal:
Educação em Enfermagem
/
Docentes de Enfermagem
Tipo de estudo:
Pesquisa qualitativa
Limite:
Adulto
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Inglês
/
Português
Revista:
Rev. eletrônica enferm
Assunto da revista:
Enfermagem
Ano de publicação:
2019
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade Estácio de Sá/BR
/
Universidade Federal de Santa Catarina/BR
/
Universidade do Planalto Catarinense/BR