Conocimientos de los estilos de aprendizaje de estudiantes de fisioterapia de Colombia y kinesiología de Chile / Knowledge of learning styles of physiotherapy students from Colombia and kinesiology of Chile

RESUMEN

Introducción: El objetivo del estudio fue conocer los estilos deaprendizaje de estudiantes de un programa de Fisioterapia en Colombia y de Kinesiología de Chile. Métodos: Estudio descriptivo de corte transversal. La población de estudio estuvo constituida por 278 estudiantes (167 de Fisioterapia de la Universidad de San Buenaventura (USB) y 111 de Kinesiología de la Universidad de Talca (UTALCA). Se aplicó el Inventario de Estilos de Aprendizaje (ILS). El ILS fue autoadministrado en el aula de clase en formato digital y completado de manera anónima. Resultados: El 65% de los estudiantes de ambas instituciones se encuentran en la categoría ³Equilibrado Activo-Reflexivo´, el 60% en ³Equilibrado Sensorial-Intuitivo´, el 32% en ³Moderada Sensorial sobre intuitivo´. Dentro del ³estilo activo´, el 66% se encuentra en la categoría ³Preferencia Moderada Global sobre Secuencial´, el 65% en ³estilos activo´ y ³estilo reflexivo´. Para el ³Estilo Secuencial´, se encontró la categoría ³Preferencia Moderada´ en un 66,2% y el ³Estilo Global´ un ³Preferencia Moderada´ de 66,2%. Conclusión: Los estudiantes de Fisioterapia y Kinesiología aprenden de una manera similar, independiente del contexto, teniendo como denominador común un marcado equilibrio entre el estilo activo y reflexivo

ABSTRACT

Introduction: The objective of the study was to know the learning styles of students of a Physiotherapy program in Colombia and Kinesiology of Chile. Methods: Descriptive crosssectional study. The study population consisted of 278 students (167 of Physiotherapy from the University of San Buenaventura (USB) and 111 of Kinesiology of the University of Talca (UTALCA). The Inventory of Learning Styles (ILS) was applied selfadministered in the classroom in digital format and completed anonymously. Results: 65% of the students of both institutions are in the category "Active-Reflective Balanced", 60% in "Sensitive-Intuitive Balanced", 32% in "Sensitive Moderate over Intuitive". Within the "active style", 66% are in the category "Global Moderate Sequential Preference", 65% in "Active Styles" and "reflective style". For the "Sequential Style", the category "Moderate Preference" was found in 66.2% and the "Global Style" a "Moderate Preference" of 66.2%. Conclusion: Physiotherapy and Kinesiology students learn in a similar way, independent of the context, having as a common denominator a marked balance between the active and reflective style