Motivação profissional na Educação Física adaptada / Professional motivation in adapted school Physical Education / La motivación profesional en el área de Educación Física adaptada

RESUMO

A formação profissional em Educação Física Escolar Adaptada tem sido assunto debatido de maneira significativa. Assim, novas possibilidades de temas têm sido pensadas, como a motivação profissional. Este estudo tem como objetivo compreender aspectos motivacionais em Professores de Educação Física Escolar Adaptada, sob uma abordagem quali-quantitativa. Foram entrevistados, em 2019, oito professores da rede pública de ensino, com idade média de 44 anos (±11), que concluíram a graduação há 20 anos (±12) e que trabalhavam com crianças com deficiência nas aulas de Educação Física. Os resultados mostraram que, mesmo com a conclusão de cursos de graduação e especialização, a maioria está insatisfeita com sua formação, por conta da carência de oportunidades. Porém, a maioria, ainda está motivada para melhorar sua prática com cursos e capacitações. Assim, fica claro a importância de ampliar possibilidades acadêmicas e de formação para novas abordagens metodológicas na área das atividades físicas escolares adaptadas.

ABSTRACT

Professional qualification in Adapted Physical Education has been significantly discussed nowadays. Thus, it is important new possibilities for this discussion, such as professional motivation. Therefore, this study aimed to understand motivational aspects of teachers of Adapted Physical Education, under a qualitative and quantitative approach. For this research, we interviewed eight public school teachers, with an average age of 44 years (± 11), who completed their graduation 20 years ago (± 12) and who worked with children with disabilities in Physical Education classes. The results showed that, even with the completion of undergraduate and specialization courses, most are dissatisfied with their education, due to the lack of opportunities. However, most of them are motivated to improve their practice with capacitation courses. With these data, we highlighted the importance of expanding academic and training possibilities for new methodological approaches in the area of ​​adapted school physical activities.

RESUMEN

La formación Profesional em Educación Física Especial, há sido um tema muy discutido. Por lo tanto, es que surgen nuevas temáticas para su estúdio, por ejemplo la motivación professional. Este proyecto tiene como objetivo entender aspectos motivacionales de los Profesores en Educación Física especial, en perspectiva cuali-cuantitativa. De acuerdo con los resultados encuentrados con ocho Profesores de escuela de enseñanza pública en 2019, en promedio de edad 44 años y 11 meses y atienden a alumnos especiales en las clases. Los resultados demuestran que al igual que tienes han realizados estúdios avanzados, existe coincidencia pues se sienten insatisfechos con su formación, debido a la falta de oportunidades. La gran mayoría, estan motivados por actualizarse por medio de cursos y capacitaciones. Queda claro que es necesario ampliar las posibilidades académicas de formación para el abordaje de las nuevas metodologías en el área de las actividades físicas con alumnos especiales.