Programas de desenvolvimento docente como ativadores da prática reflexiva de processos de aprendizagem: revisão integrativa / Faculty development programs as activators of the reflective practice of learning processes: an integrative review
Espaç. saúde (Online)
; 22(1): [774], 2021. ilust, tab
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: biblio-1284493
Biblioteca responsável:
BR2497.1
RESUMO
A reflexão da prática de processos de aprendizagem, por meio da participação em programas de desenvolvimento docente, contribui para a emancipação profissional e para a consolidação de uma profissão autônoma. Objetivou analisar as evidências científicas sobre a utilização de programas de desenvolvimento docente, para ativar a prática reflexiva de processos de aprendizagem. Trata-se de uma revisão integrativa realizada nas bases de dados SciELO, DOAJ e ERIC, no período de 2016 a 2020, resultando em 17 estudos relacionados com a temática. Foram elegíveis 9 (53%) publicações resgatadas na base DOAJ, 6 (35%) na ERIC e 2 (12%) na SciELO. Os estudos apontaram que os programas de formação continuada são opções para auxiliar os docentes no processo de reflexão sobre a prática.
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados internacionais
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Crescimento e Desenvolvimento
/
Educação Continuada
/
Álcalis
/
Docentes
/
Aprendizagem
Tipo de estudo:
Revisão sistemática
Idioma:
Português
Revista:
Espaç. saúde (Online)
Assunto da revista:
Saúde Pública
Ano de publicação:
2021
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Faculdades Pequeno Príncipe/BR
/
Universidade Federal de Santa Catarina/BR