Percepção dos acadêmicos de Odontologia em relação ao teste de progresso / Perception of Dental students with regard to Progress Tests

RESUMO

Este estudo teve como objetivo analisar a percepção dos acadêmicos de Odontologia em relação aoTeste de Progresso (TP). Após o término do TP, os 284 estudantes do cursoreceberam um questionário, que abordava a percepção do grau de dificuldade do teste na área básica e específica; a extensão da prova; clareza e objetividade dos enunciados; adequação das informações/instruções fornecidas para a resolução das questões; confirmação da abordagem dos conteúdos durante o curso; estudo dos conteúdos pelos estudantes e avaliação do tempo ofertado e utilizado pelos estudantes na resolução das questões. Empregou-se o coeficiente de correlação de Spearmane análise de correspondência. Desta forma, observou-se que o grau de dificuldade da prova na área básica e na área específica foi maior nos primeiros períodos e quanto à percepção do estudante em relação à extensão da prova, a maioria considerou adequada, bem como a clareza e objetividade do teste. Quanto à dificuldade na realização do teste, os primeiros períodos relataram o desconhecimento de todo o conteúdo e para os últimos períodos, houve falta de motivação. Amaioria dos estudantes respondeu que utilizou entreuma e duas horaspara realizar o teste. Conclui-seque a percepção dos acadêmicos demonstra que o TP está sendo realizado de forma adequada. Observou-se ainda que os períodos iniciais relataram desconhecimento do conteúdo,o que corrobora com o objetivo do teste,que é avaliar o ganho cognitivo dos estudantes àmedida que avançamno curso (AU).

ABSTRACT

This study aimed to analyze the perception of students of the Dentistry of Progress Test (TP) 2014. Therefore, after completion of the TP, 284 students received a questionnaire, which addressed the perception of the degree of difficulty of the test in the basic and specific areas; the extent of the test; clarity and objectivity of statements; adequacy of the information / instructions provided to resolve the issues; confirmation of the content approach during the course; study of the contents by the students and evaluation of the time offered and used by the students to solve the questions. Spearman's correlation coefficient and correspondence analysis (SPSS-15 ©) were used. Thus, it was observed that the degree of difficulty of the test in the basic area and in the specific area was higher for the students of the first periods.With regard tothestudents'perception of extentof the test, the majorityconsideredthis,as well as the clarity and objectivity of the testto be adequate. Regarding the difficulty in performing the test, the students in the first periods reported ignorance of all content;and for the last periods, theyreporteda lack of motivation. Based on the results obtained, it couldbe concluded that thestudents'perception of the test demonstratedthat it was being performed properly. Moreover, students in theinitial periodswere observed toreport a lack of knowledge about the content, thuscorroboratingthe objective of the test, which is to evaluate the cognitive gain of students as theyprogressedin the course (AU).