Criação do banco de instrumentais odontológicos de uma universidade pública como instrumento democrático na formação em saúde / Development of the Dental Instruments Bank in a public university as a democratic tool in academic health training: experience report

RESUMO

O artigo descrevee analisaa experiência de criação do Banco de Instrumentais Odontológicos da Faculdade de Odontologia daFaculdade de Odontologia da Universidade Federal Fluminense(BIOFO-UFF), campusNiterói,Brasil,na perspectiva de promoção da equidade.O BIOFO-UFFviabilizao acesso dos estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica aos instrumentais necessários para as atividades clínicas e laboratoriais durante a formação profissional em Odontologia. O presente artigotem por objetivo descrever o processo de criação e funcionamento do BIOFO-UFF, destacando seu potencial para reduzir a retenção e a evasão acadêmica.Salienta-se a relevância da iniciativa enquanto dispositivo pedagógico a partir de três perspectivas responsabilidade social da instituição, formação cidadã, ética e solidária e apoio à inclusão e equidade socioeconômica. Além de apontar os limites da estratégia, o artigo ressalta a importância do envolvimento da comunidade acadêmica na construção de práticas mais democráticas e equitativas na formação em Odontologia. Finalmente, é destacada a relevância que o BIOFO-UFFpode alcançar no contexto de pós-pandemia de COVID-19 (AU).

ABSTRACT

Thisarticle describes the experience of the developmentof the Dental Instruments Bank at theDental School of the Fluminense Federal University (DIBDSUFF), Niterói campus, Brazil, considering the equity promotion perspective. The DIBDSUFFpromotes access for socially vulnerable students to the necessary dental instruments required for clinical and laboratory activities during the professional training in Dentistry. This paper aims to describe the development and working processes of the DIBDSUFFhighlighting its potential to enhance academic retention and to reduce dropout rates. It emphasizes the relevance of this initiativeas a pedagogical tool considering three perspectives as follows (i) the institution's social responsibility, (ii) citizen, ethic and solidarity education, and (iii) support for social inclusion and socioeconomic equity. As well as pointing out the limits of this strategy, the present manuscript emphasizes the importance of the involvement of academic community in building up more democratic and equitable practices in dentistry training. Finally, the relevance that the instrument bank can achieve in the post-pandemic context of COVID-19 is highlighted (AU).