Didáctica de la Enfermería, análisis desde sus componentes en el contexto actual / Nursing didactics, analysis based on its components in the current contexts
Educ. med. super
; 32(4)oct.-dic. 2018.
Article
em Es
| LILACS, CUMED
| ID: biblio-1506152
Biblioteca responsável:
CU1.1
RESUMEN
Introducción:
En la actualidad la didáctica como ciencia se debate en diferentes posicionamientos en primer lugar sí es una ciencia, en segundo lugar algunos investigadores y analistas ven el método como categoría rectora y no los objetivos como se había planteado hasta estos momentos.Objetivo:
Realizar un análisis de los componentes de la didáctica en el contexto actual de la formación de los recursos humanos deE.Métodos:
Se realizó un analisis documental y la sistematización de la obra de diferentes autores con la utilizacion de palabras clave como gestión, enfermería, didáctica, proceso enseñanza - apredizaje.Resultados:
Los componentes del proceso enseñanza - aprendizaje han transformado sus condiciones a partir del propio desarrollo de la humnanidad y las tranformaciones que se van produciendo en el contexto educativo.Conclusiones:
No se trata de una nueva didáctica, sino de, asumir por parte de los claustros las transformaciones que se despliega en el proceso enseñanza - aprendizaje, desaprender y aprender el nuevo rol del profesor y el estudiante, en la utilización de los métodos y medios de enseñanza en la impartición de los contenidos que favorezca el aprendizaje desarrollador en los estudiantes de enfermería(AU)ABSTRACT
Introduction:
At present, didactics as a science is discussed from different positions first, if it is a science; secondly, some researchers and analysts see the method as a guiding category and not the objectives as it had been proposed up to now.Objective:
To carry out an analysis of the components of didactics in the current context of the training of nursing human resources.Methods:
A documental analysis and the systematization of the work of different authors was carried out, with the use of keywords such asgestión [management], enfermería [nursing],didáctica [didactics], proceso enseñanza-aprendizaje [teaching-learning process].Results:
The components of the teaching-learning process have transformed their conditions from the very development of humanity and the transformations that take place in the educational context.Conclusions:
This is not a new didactics, but the faculty assumption of the transformations widely used in the teaching-learning process, to deconstruct and learn again the student's and professor's new roles in using aids and methods for teaching the contents, in order to promote a type of learning that develops the nursing students' attitude(AU)Palavras-chave
Texto completo:
1
Coleções:
01-internacional
Base de dados:
CUMED
/
LILACS
Assunto principal:
Ensino
/
Papel Profissional
/
Educação em Enfermagem
/
Tutoria
/
Aprendizagem
Limite:
Humans
Idioma:
Es
Revista:
Educ. med. super
Assunto da revista:
EDUCACAO
Ano de publicação:
2018
Tipo de documento:
Article
País de afiliação:
Colômbia
/
Cuba
País de publicação:
Cuba