Debate eleitoral simulado: uma nova estratégia metodológica de ensino-aprendizagem na saúde / Simulated Electoral Debate: a new methodoligical strategy for teaching-learning in health / Debate Electoral Simulado: una nueva estrategia metodológica de enseñanza-aprendizaje en salud

RESUMO

Introdução:As concepções emetodologias tradicionais vêm sendo substituídas por metodologias ativas de ensino-aprendizagem, visando uma formação que seja capaz de transformar o discente em um profissional crítico e reflexivo.Objetivo:Descrever uma nova estratégia metodológica de ensino-aprendizagem, nomeada Debate Eleitoral Simulado. Metodologia:Relato de experiência de uma disciplina obrigatória cursada em umPrograma de Pós-Graduação Stricto Sensu em Saúde Coletiva.Resultados:A metodologia do Debate Eleitoral Simuladoexige oengajamento e preparo do grupo moderador de debate. Além disso, exige também envolvimento ativo dos estudantes, pois difere de métodos de ensino tradicionais. O objetivo central foi, portanto, o desenvolvimento da autonomia e protagonismo dos estudantes, o estímulo à discussão e às argumentações pertinentes ao tema e o aprendizado consistente.Conclusões:A inovação do método de ensino incentivou a criatividade dos sujeitos na atividade, principalmente na construção de propostas e argumentos. Esse novo enfoque metodológico é dinâmico e interativo, dessa forma proporcionou uma aprendizagem consistente, efetiva e principalmente, significativa (AU).

ABSTRACT

Introduction:Traditional concepts and methodologies have been replaced by active teaching-learning methodologies, aiming at training that is capable of transforming students into critical and reflective professionals.Objective:To describe a new methodological teaching-learning strategy, named Simulated Electoral Debate.Methodology:experience report of a compulsory course taken in the Stricto Sensu Graduate Program in Public Health.Results:The Simulated Electoral Debatemethodology requires the engagement and preparation of the debate moderating group. In addition, it also requires active student involvement as it differs from traditional teaching methods. The central objective was, therefore, the development of students' autonomy and protagonism, the stimulation of discussion and argumentsrelevant on the theme and the consistent learning.Conclusions:The innovation of the teaching method encouraged the creativity of the subjects in the activity, especially in the construction of proposals and arguments. This new methodological approach isdynamic and interactive, thus providing consistent, effective and especially meaningful learning (AU).

RESUMEN

Introducción: Los conceptos y metodologías tradicionales han sido reemplazados por metodologíasactivas de enseñanza-aprendizaje, buscando una formación capaz de transformar a los estudiantes en profesionales críticos y reflexivos. Objetivo: Describir una nueva estrategia metodológica de enseñanza-aprendizaje, denominada Debate Electoral Simulado. Metodología: informe de experiencia de un curso obligatorio realizado en el Programa de Posgrado Stricto Sensu en Salud Pública. Resultados: : La metodología Debate Electoral Simuladorequiere el compromiso y preparación del grupo moderador del debate. Además, también requiere la participación activa de los estudiantes, ya que difiere de los métodos de enseñanza tradicionales. El objetivo central era, por lo tanto, el desarrollo de la autonomía y el protagonismo de los estudiantes, el estímulo de la discusión y los argumentos pertinentes sobre el tema y el aprendizaje constante.Conclusiones: La innovación del método de enseñanza fomentó la creatividad de los sujetos en la actividad, especialmente en la construcción de propuestas y argumentos. Este nuevo enfoque metodológico es dinámico e interactivo, lo que proporciona un aprendizaje consistente, efectivo y especialmente significativo (AU).