Dando sentido ao ensino do Brinquedo Terapêutico: a vivência de estudantes de enfermagem / Giving meaning to the teaching of Therapeutic Play: the experience of nursing students
Esc. Anna Nery Rev. Enferm
; 21(2): e20170038, 2017.
Artigo
em Português
| LILACS, BDENF - Enfermagem
| ID: biblio-840473
Biblioteca responsável:
BR1.1
RESUMO
Objetivo:
Compreender o significado atribuído pelo graduando de enfermagem quanto ao ensino e à prática do Brinquedo Terapêutico (BT) no Curso de Graduação em Enfermagem.Métodos:
Pesquisa qualitativa, realizada à luz do Interacionismo Simbólico. Participaram 17 estudantes de enfermagem de uma universidade pública, sendo os dados coletados por meio de entrevista semiestruturada e analisados pela Análise Qualitativa de Conteúdo Convencional.Resultados:
Possibilitaram compreender o significado atribuído pelo graduando de enfermagem ao ensino do BT no curso de graduação, como uma intervenção necessária e importante para promover um cuidado de enfermagem qualificado e humano; em vista disso, seu ensino deve ser garantido aos alunos de graduação. Considerações Finais Espera-se que seus resultados contribuam para uma reflexão sobre o ensino do BT, visando que esse conteúdo ultrapasse as fronteiras da sala de aula e da prática acadêmica, favorecendo a sensibilização do aluno para sua utilização futura, quando enfermeiro.
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados internacionais
Base de dados:
BDENF - Enfermagem
/
LILACS
Assunto principal:
Enfermagem Pediátrica
/
Jogos e Brinquedos
/
Estudantes de Enfermagem
/
Assistência Integral à Saúde
/
Pesquisa Qualitativa
Tipo de estudo:
Pesquisa qualitativa
Limite:
Adolescente
/
Adulto
/
Criança
/
Humanos
Idioma:
Português
Revista:
Esc. Anna Nery Rev. Enferm
Assunto da revista:
Enfermagem
Ano de publicação:
2017
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade Federal de São Paulo/BR