Mensurando Habilidades Socioemocionais de Crianças e Adolescentes: Desenvolvimento e Validação de uma Bateria (Nota Técnica) / Avaliando las Habilidades Socioemocionales de Niños y Adolescentes: Desarrollo e Validación de una Batería / Measuring Socioemotional Skills of Children and Adolescents: Development and Validation of Battery (Technical Note)

RESUMO

Resumo As habilidades socioemocionais (HSE) têm sido compreendidas como um construto multidimensional, composto por variáveis emocionais, cognitivas e comportamentais que auxiliam no desenvolvimento saudável ao longo do ciclo vital. Estudos recentes têm demonstrado que as HSE podem ser desenvolvidas e aprendidas. Nesse sentido, há, atualmente, uma ampla concordância que o sistema educacional de ensino deve focar não só no desenvolvimento cognitivo, mas também no desenvolvimento das competências sociais e emocionais de crianças e adolescentes. A presente nota técnica descreve, brevemente, o procedimento de criação e as propriedades psicométricas de seis instrumentos de avaliação de HSE. As escalas foram desenvolvidas para mensurar o Programa Semente - um novo programa de aprendizagem de habilidades socioemocionais. Os instrumentos mensuram as facetas propostas pelo Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), a saber autoconhecimento, autocontrole, perseverança, empatia, decisões responsáveis e comportamentos prossociais. Todos os instrumentos apresentam evidências de validade baseada na estrutura interna (estrutura fatorial, fidedignidade, invariância configural, métrica e escalar) bem como na relação com medidas externas (padrões de validade convergente e/ou concorrente). A versão final da bateria é composta por 45 itens. Juntos os construtos formam um fator de segunda-ordem, denominado HSE, que, também apresentou adequados índices de ajuste.

RESUMEN

Resumen Las habilidades socioemocionales (HSE) son comprendidas como un constructo multidimensional, que consiste en variables emocionales, cognitivas y comportamentales que ayudan en el desarrollo saludable durante todo el ciclo de vida. Estudios recientes han demostrado que las HSE suelen ser desarrolladas y aprendidas. En este sentido, hoy en día existe un amplio consenso en que el sistema educativo de enseño debe centrarse no sólo en el desarrollo cognitivo, sino también en el desarrollo de habilidades sociales y emocionales de los niños y adolescentes. Esta nota técnica describe brevemente el procedimiento de creación y las propiedades psicométricas de seis herramientas de evaluación de HSE. Las escalas fueran diseñadas para medir el Programa Semente - un nuevo programa brasileño de aprendizaje de habilidades socioemocionales. Los instrumentos mensuran las HSE en conformidad con la propuesta del Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) autoconocimiento, autocontrol, perseverancia, empatía, decisiones responsables y comportamientos pro-sociales. Todos los instrumentos presentaran evidencias de validez en base a la estructura interna (estructura factorial, fiabilidad, invariancia configuracional, métrica y escalar), así como en relación con las medidas externas (validez convergente y/o concurrente). La versión final de la batería es compuesta de 45 ítems. Juntos, los constructos forman un factor de segundo-orden llamado HSE, que también mostró índices de ajuste adecuados.

ABSTRACT

Abstract Social emotional skills (SES) is comprehended as a multidimensional construct, composed of emotional, cognitive and behavioral variables that positively affect healthy development throughout the life span. Recent studies have shown that SES can be developed and learned. In this sense, there is currently a broad agreement that the educational system should not solely focus on cognitive development but also on the development of children and adolescents' social and emotional competencies. This technical note briefly describes the development process and the psychometric properties of six scales aiming to measure SES. The scales were designed to measure the Programa Semente - a newly developed Brazilian social emotional learning (SEL) program. The instruments measure the constructs proposed by Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) self-knowledge, self-control, perseverance, empathy, responsible decision-making and prossocial behaviors. All the instruments presented evidence of validity based on the internal structure (factorial structure, reliability, configural, metric and scalar invariance) as well as based on external measures (convergent and/or concurrent validity). The final battery is composed of 45 items. Together, the constructs form a second-order factor, called SES, which, also, presented adequate goodness-of-fit indexes.