La evaluación dinámica y las potencialidades para el aprendizaje: recorrido conceptual y perspectivas de desarrollo / Dynanic assesment and learning potential: concetual overview and development perspectives
Investig. psicol
; 22(1): 45-56, jun. 2017.
Artigo
em Espanhol
| LILACS
| ID: biblio-913795
Biblioteca responsável:
AR81.4
RESUMEN
El presente trabajo se desprende del Proyecto de Tesis Doctoral "Posibilidades y límites en el aprendizaje el WISC-IV desde la evaluación dinámica", que se encuadra en la perspectiva de la Evaluación Dinámica (ED) de las capacidades intelectuales en función de reconocer las potencialidades de los sujetos con dificultades de aprendizaje y las intervenciones más apropiadas para potenciarlas. En este artículo se plantean los fundamentos teóricos y los principales modelos de la ED, y se desarrolla una categorización de los estudios en función de los aspectos metodológicos. Por último, se examinan las ventajas de este enfoque y las críticas que recibe, reconociendo que se ha difundido ampliamente en las últimas décadas y que numerosos estudios han puesto de manifiesto su validez y utilidad, en particular para abordar las problemáticas en el aprendizaje.
ABSTRACT
This work stems from the doctoral thesis project "Possibilities and limits on learning the WISC-IV in the dynamic assessment perspective". It adopts the framework of Dynamic Assessment of intellectual ability to recognize the potential of subjects with learning difficulties and the most appropriate interventions to maximize that potential. This article sets out to review the theoretical bases and the main models of Dynamic Assessment. Studies in this field are categorized in terms of methodological aspects. Finally, the advantages of this approach and the criticism it has received are reviewed, acknowledging the fact that it has gained growing prestige over the last few decades, and a large number of studies have proved its validity and usefulness, in particular to approach learning difficulties.
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Disponível
Coleções:
Bases de dados internacionais
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LILACS
Assunto principal:
Avaliação Educacional
Limite:
Humanos
Idioma:
Espanhol
Revista:
Investig. psicol
Assunto da revista:
Psicologia
Ano de publicação:
2017
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Argentina
Instituição/País de afiliação:
Universidad Católica Argentina/AR
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Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación/AR