Estudio del juego adulto-niño en edad preescolar. Diferentes sistemas de observación / Study on play at pre-schooler age. Different observational systems

RESUMEN

Se presenta un aspecto del programa de investigación que este grupo viene realizando desde el año 2000 en el marco de las diferentes programaciones UBACyT. En esta etapa nos proponemos realizar articulaciones entre nuestro quehacer como psicoanalistas clínicos especializados en primera infancia y la labor de investigación basada en observaciones minuciosas de interacciones video-filmadas. Ejemplificamos, a partir de las viñetas de situaciones lúdicas video-filmadas en el marco de la investigación, la superposición de análisis posibles de las mismas desde tres sistemas, desarrollados por el equipo, descriptos también en este artículo. Un primer sistema estudia la modalidad afectiva de interacción, los indicadores de desregulación y el nivel de simbolización. Un segundo sistema se centra en los temas más frecuentes que se despliegan en la situación de juego libre. El tercero se basa en conceptualizaciones psicoanalíticas, con énfasis en la teoría de desarrollo de la libido. Tenemos en cuenta una visión que contempla la complejidad y la heterogeneidad de nuestro objeto de estudio y el aporte que la investigación observacional de interacciones lúdicas progenitor-niño puede realizar al estudio del desarrollo y a la clínica en primera infancia.

ABSTRACT

This paper presents one aspect of the research program that this group has been conducting since 2000 under UBACyT research programme. At this stage, we intend to make links between our clinical work as psychoanalysts specialized in early childhood and our research work, based on detailed observations of video-filmed interactions obtained in the research program. We offer some vignettes in order to exemplify the different possible analysis of the play situation, based on three observational systems, developed by the team, that are also described in this article. One system studies the affective mode of interaction, signs of affective deregulation and the level of symbolization in the play situation. A second system focuses on the description of play themes. The third system is based on psychoanalytical conceptualizations, with emphasis on the the theory of the development of the libido. Our view includes the complexity and heterogeneity of the play situation as object of study for developmental psychology and the contribution that observational research of parent-child play interactions can offer to the research and clinical interventions in early childhood.