Incorporação das tecnologias de informação e comunicação na integração ensino-serviço dos cursos de saúde de uma universidade pública / Incorporation of information and communication technologies in educationservice integration of health courses from a public university
Rev. ABENO
; 18(3): 159-168, jul.-set. 2018. tab
Artigo
em Português
| BBO - Odontologia
| ID: biblio-969232
Biblioteca responsável:
BR1264.1
RESUMO
Com o objetivo de analisar a incorporação de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) pelos docentes dos nove cursos de saúde da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) nas atividades de integração ensino-serviço nos Estágios Curriculares Supervisionados (ECS), realizouse um estudo observacional e descritivo com abordagem quantitativa. A amostra foi constituída pelos coordenadores de curso e de estágios, assim como por professores supervisores dos ECS dos referidos cursos (27). Para a coleta dos dados, utilizou-se formulário de entrevista submetido a validação de face e aplicado face a face. Todos os 27 docentes selecionados foram entrevistados, sendo 92,6% mulheres e 85,2% com doutorado. A maioria utilizava TICs (77,8%) nos ECS, mas observou-se diferenças quanto à mídia escolhida (p=0,032). O Facebook (63,0%) foi a TIC com maior preferência e mais utilizada pelos professores (88,9%); seguido por e-mail (59,3%) e WhatsApp (37,0%). Sobre as finalidades de emprego das TICs nos ECS, predominou a comunicação com alunos e preceptores, que também foi mais realizada pelos coordenadores de estágios e professores do que pelos coordenadores dos cursos (p=0,024). A maioria relatou possuir domínio mediano nas TICs e apenas 18,5% obteve formação para seu uso. A maioria (77,8%) empregava métodos de educação a distância (EaD) nos ECS, apesar da UFPE, disponibilizar plataformas institucionais. As TICs mostraram-se incorporadas com nuances variadas na integração ensino-serviço, com diferenças de aplicabilidade de acordo com a função exercida pelo docente nos estágios (AU).
ABSTRACT
With the objective of analyzing the incorporation of Information and Communication Technologies (ICT) by professors of the nine health courses of the Federal University of Pernambuco (UFPE) in teaching-service integration activities in Supervised Curricular Internships (SCI), an observational and descriptive study was conducted with a quantitative approach. The sample consisted of course and internships coordinators, as well as teachers supervising the SCI of those courses (27). For the data collection, an interview form was submitted to face validation and applied face to face. All 27 teachers selected were interviewed, being 92.6% female and 85.2% with a doctorate. The majority used ICT (77.8%) in SCI, but differences were observed regarding choice (p = 0.032). Facebook (63.0%) was the most favored and most used ICT by teachers (88.9%); followed by e-mail (59.3%) and WhatsApp (37.0%). The communication with students and preceptors was predominant on the ICT employment goals in the SCI, which was also more accomplished by the internship coordinators and teachers than by the coordinators of the courses (p = 0.024). The majority reported having a median domain in ICT and only 18.5% obtained training for their use. The majority (77.8%) used distance education methods in SCI, despite the UFPE, to make institutional platforms available. The ICT have been incorporated with varied nuances in the teaching-service integration, with differences of applicability according to the function exerted by teacher in the internships (AU).
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados nacionais
Contexto em Saúde:
ODS3 - Meta 3.8 Atingir a cobertura universal de saúde
/
ODS3 - Saúde e Bem-Estar
Problema de saúde:
Arranjos de Entrega
/
Coordenação Multissetorial
/
Meta 3.8 Atingir a cobertura universal de saúde
Base de dados:
BBO - Odontologia
Assunto principal:
Atenção Primária à Saúde
/
Instituições Acadêmicas
/
Educação em Saúde
/
Setor Público
/
Tecnologia da Informação
Tipo de estudo:
Estudo observacional
/
Estudo de prevalência
/
Pesquisa qualitativa
/
Fatores de risco
Limite:
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
País/Região como assunto:
América do Sul
/
Brasil
Idioma:
Português
Revista:
Rev. ABENO
Ano de publicação:
2018
Tipo de documento:
Artigo
Instituição/País de afiliação:
Universidade Federal de Pernambuco/BR