Pedagogia do esporte e o referencial-histórico-cultural: interlocução entre teoria e prática / Sport pedagogy and referential historic-cultural: dialogue between theory and practice / Pedagogía deporte y referencial histórico-cultural: el diálogo entre la teoría y la práctica

RESUMO

A Pedagogia do Esporte aborda o mesmo enquanto fenômeno sociocultural, e seu trato pedagógico é defendido a partir de três referenciais técnico-tático, socioeducativo e histórico-cultural, sendo este último a ênfase do presente estudo. Assim, apresentamos resultados e análise de pesquisa de campo com uma equipe feminina de basquetebol vinculada à Federação Paulista de Basquetebol, a fim de evidenciar o mau trato dos aspectos histórico-culturais do esporte nas aulas e treinamentos esportivos. A seguir, sinalizamos procedimentos pedagógicos que possam contribuir para a melhor abordagem desse referencial, que pode fomentar a cultura esportiva do atleta, do aluno e do praticante informal.

ABSTRACT

he Sport Pedagogy notes sport while a sociocultural phenomenon, defending itsteaching from three perspectives technical-tactical, socio-educational and historiccultural,the latter being the focus of this study. Thus, it presents the results andanalysis of field research with a female basketball team tied to São Paulo Basketball Federation in order to highlight the mistreatment of historical-cultural aspectsof sport classes and sports training. After that, it signs pedagogical practices that can contribute to better approach this framework, which can contribute to the expansion of the sports culture of the athlete, student and informal sports men.

RESUMEN

La pedagogía del deporte comprende el deporte como un fenómenosociocultural, señalando su enseñanza desde tres punto de perspectiva técnico-táctico, socio-afectivo histórico-cultural, siendo este último elenfoque de esta investigación. Por lo tanto, se presentan los resultados yanálisis de la investigación de campo con un equipo de baloncesto femeninovinculado a la Federación de Baloncesto de São Paulo con el fin de poner derelieve el maltrato de los aspectos histórico-culturales en las clases dedeporte y entrenamiento deportivo. En la secuencia, señala posiblesprácticas pedagógicas que pueden contribuir a un mejor enfoque de estemarco, lo que puede fomentar a la expansión de la cultura deportiva delatleta, estudiante y practicante informal.