Apraxia de fala na infância: para além das questões fonéticas e fonológicas / Speech apraxia in childhood: beyond phonetic and phonological issues / Apraxia de habla en la infancia: mas allá de las cuestiones fonéticas y fonológicas

RESUMO

Este artigo propõe a análise e a discussão, com base na Neurolinguística Discursiva, dos aspectos neurofisiológicos, psíquicos, cognitivos, linguísticos e sociais pertinentes ao processo de aquisição de linguagem de crianças ouvintes com "Apraxia de Fala". A partir da revisão bibliográfica da área, recobrindo avaliação e tratamento fonoaudiológico tradicionalmente destinados àquelas crianças, ampliamos, com base em uma abordagem discursiva de língua e linguagem, nossas reflexões sobre a criança com apraxia. Observamos, assim, que, para além das alterações fonoarticulatórias, estão envolvidas na criança questões importantes, pertinentes e referentes ao seu período de balbucio, à conformação neurofuncional da memória dos gestos articulatórios e aos processos constitutivos do diálogo enquanto matriz de significação.

ABSTRACT

This article proposes the analysis and discussion, based on the Discursive Neurolinguistics (ND), of the neurophysiological, psychic, cognitive, linguistic and social aspects pertinent to the process of language acquisition of hearing children with "Speech Apraxia". Based on the bibliographical review of the area, covering the evaluation and speech therapy traditionally intended for those children, we expanded, based on a discursive approach of language, our reflections on the child with apraxia. Thus, in addition to the phonoarticulatory alterations, the child is involved in important issues related to his or her babbling period, the neurofunctional conformation of the articulatory gestures memory and the constitutive processes of dialogue as a matrix of signification.

RESUMEN

En este artículo se propone el análisis y la discusión, bajo la base de la Neurolinguística Discursiva, de los aspectos neurofisiológicos, psíquicos, cognitivos, lingüísticos y sociales pertinentes al proceso de adquisición del lenguaje de niños oyentes con "Apraxia delHabla". A partir de la revisión bibliográfica del áreasobre evaluación y tratamiento fonoaudiológico tradicionalmente destinados a aquellos niños, ampliamos, con base en un abordaje discursivo de la lengua y del lenguaje, nuestras reflexiones sobre el niño con apraxia. Observamos que, mas allá de las alteraciones fonoarticulatorias, están involucradas en el niño cuestiones importantes, pertinentes y referentes a su período de balbuceo, a la conformación neurofuncional de la memoria de los gestos articulatorios ya los procesos constitutivos del diálogo como matriz de significación.