Identificación de necesidades de aprendizaje pedagógicas en los profesores del Programa Nacional de Formación del Médico Integral Comunitario / Pedagogical learning needs análisis in the teachers of the Nacional Training Program of the Comprehensive Community Doctor

RESUMEN

Se realizó un estudio descriptivo con el objetivo de identificar las necesidades de aprendizaje, relacionadas con el desarrollo de la preparación pedagógica en los profesores que imparten la Asignatura Morfofisiología Humana II en el Programa Nacional de Formación del Médico Integral Comunitario del estado Sucre en la República Bolivariana de Venezuela y en Cuba, en el Proyecto de Policlínico Universitario en el Municipio Las Tunas, de la provincia Las Tunas. El mismo se realizó en el período de febrero a octubre del año 2006 en Venezuela y durante el periodo de septiembre de 2008 a enero del año 2009, en la provincia Las Tunas. La muestra venezolana estuvo constituida por el total de 25 profesores que imparten la asignatura. Los resultados mostraron que el claustro, en su mayoría, tiene menos de un año de experiencia docente y 88 por ciento de los profesores son especialistas en Medicina General Integral. Además, se identificaron necesidades de aprendizaje sobre la gestión docente, como aspecto fundamental en el trabajo docente metodológico(AU)

ABSTRACT

A descriptive study was carried out with the objective of identifying the learning needs related to the development of the pedagogical training of the teachers who teach the subject Human Morphophysiology II of the National Program for the training of the Community Doctor at the state of Sucre in Venezuela and in the University Polyclinics Project in the municipality of Las Tunas, Cuba. The study was performed in Venezuela in the period between February and October, 2006, and in Cuba between September 2008 and January 2009, with a sample of 25 teachers. The results showed that most of the teaching staff is composed of professionals with less than one year of teaching experience, and that 88 per cent of the teachers are specialists in Comprehensive General Medicine. Besides, the learning needs about teaching management were identified, seeing this topic as a key feature of the teaching/ methodological work(AU)