Necesidades de superación pedagógica de docentes del Hospital Hermanos Ameijeiras: eficacia del Diplomado de Educación Médica / Pedagogic upgrading requirements of professors in Hermanos Ameijeiras hospital: efficacy of the diploma's course in medical education

RESUMEN

Introducción: la docencia de posgrado en el Hospital Hermanos Ameijeiras ocupa un rol muy importante en la formación de los profesionales. Resulta necesario atender las necesidades de superación profesoral sobre todo en los docentes noveles, con vistas a perfeccionar su desempeño en esta tarea. Objetivos: conocer cuáles son estas necesidades y la eficacia del Diplomado de Educación Médica en su solución. Métodos: aplicación de un cuestionario personal y anónimo a los profesores matriculados en la edición del diplomado que se impartió durante el año 2012 la primera aplicación el día de inicio y la segunda, al finalizar. Resultados: las necesidades detectadas afectan el campo de la didáctica, fundamentalmente, y no guardan relación con la categoría docente ni la experiencia acumulada como profesional. Conclusiones: el diplomado resultó insuficiente para resolver las necesidades encontradas. Se recomienda hacer un proyecto de intervención para elevar las competencias pedagógicas de nuestros docentes.(AU)

ABSTRACT

Introduction: graduate education plays a very important role in the formation of professionals at Hermanos Ameijeiras hospital. Therefore, it is necessary to pay attention to the professorial upgrading requirements mainly those of the novel teaching staff, with a view to improving their performance. Objectives: to find out the upgrading requirements and the efficacy of the diploma's course on medical education to meet them. Methods: anonymous individual questionnaire administered to professors who participated in the diploma's course given in 2012 at the beginning and at the end of the course. Results: the detected requirements fundamentally affected the students in the field of didactics and were neither associated to the teaching category nor to the professional experience. Conclusions: the diploma's course proved to be inefficacious to meet the detected upgrading requirements. It was recommended to design an interventional project to raise the pedagogic competencies of our educators(AU)