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Intervención en lectura y escritura en un niño de 10 años con malformación de Chiari y dificultades de aprendizaje. Estudio de caso / Reading and writing intervention in a 10 year-old with Chiari malformation and learning difficulties. A case study
Rodríguez-Martín, Inés; Valdunquillo-Carlón, M Isabel; Rebón-Rodríguez, Laura; Morcillo-Cerrato, Adela.
Afiliação
  • Rodríguez-Martín, Inés; Universidad de Salamanca. Escuela Universitaria de Educación y Turismo. Didáctica, Organización y MIDE. Ávila. España
  • Valdunquillo-Carlón, M Isabel; Universidad de Salamanca. Escuela Universitaria de Educación y Turismo. Psicología Evolutiva y de la Educación. Ávila. España
  • Rebón-Rodríguez, Laura; Universidad de Salamanca. Escuela Universitaria de Educación y Turismo. Servicio de Intervención y Asesoramiento en Dificultades del Lenguaje Oral y Escrito (SIADOE). Ávila. España
  • Morcillo-Cerrato, Adela; Universidad de Salamanca. Escuela Universitaria de Educación y Turismo. Servicio de Intervención y Asesoramiento en Dificultades del Lenguaje Oral y Escrito (SIADOE). Ávila. España
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 37(3): 145-151, jul.-ago. 2017. tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-164926
Biblioteca responsável: ES1.1
Localização: BNCS
RESUMEN
El artículo muestra el diseño de una intervención educativa enfocada a la enseñanza de la lectura y la escritura en un niño con malformación de Chiari Tipo I, de 10 años, que no aprende a leer a pesar de unas condiciones escolares favorables. La malformación de Chiari es una alteración en el cerebelo perfectamente descrita a nivel clínico, pero de la que no están claras las repercusiones en el desarrollo y aprendizaje. Para comprobar la eficacia de la intervención educativa se optó por un diseño pre-post. Los resultados apuntan a una mejora en los procesos básicos implicados en la lectura y la escritura conciencia segmental y reglas de correspondencia fonema-grafema en vocales; no obstante, no se observa evolución en procesos de alto nivel (AU)
ABSTRACT
In this paper a presentation is given of the design of an educational intervention focused on the teaching of written language to a 10 year-old child with Chiari Type I, who failed to learn to read even though he have had favourable school conditions. The Chiari malformation is a structural defect in the cerebellum, which is described comprehensively at a clinical level, but its repercussions are not fully understood in the development and learning processes. In order to demonstrate the efficacy of the intervention, a pre-post design was chosen. The results point to an improvement of basic literacy processes, although meta-linguistic awareness has not yet been observed (AU)
Assuntos
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Coleções: Bases de dados nacionais / Espanha Base de dados: IBECS Assunto principal: Malformação de Arnold-Chiari / Leitura / Redação / Intervenção Educacional Precoce / Deficiências da Aprendizagem Tipo de estudo: Estudo diagnóstico Limite: Criança / Humanos / Masculino Idioma: Espanhol Revista: Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) Ano de publicação: 2017 Tipo de documento: Artigo Instituição/País de afiliação: Universidad de Salamanca/España
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Coleções: Bases de dados nacionais / Espanha Base de dados: IBECS Assunto principal: Malformação de Arnold-Chiari / Leitura / Redação / Intervenção Educacional Precoce / Deficiências da Aprendizagem Tipo de estudo: Estudo diagnóstico Limite: Criança / Humanos / Masculino Idioma: Espanhol Revista: Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) Ano de publicação: 2017 Tipo de documento: Artigo Instituição/País de afiliação: Universidad de Salamanca/España
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