Satisfacción académica y prácticas pedagógicas percibidas por estudiantes de salud de Chile / Academic satisfaction and teaching practices perceived by Chilean health degrees students
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.)
; 22(3): 103-107, mayo-jun. 2019. tab
Artigo
em Espanhol
| IBECS
| ID: ibc-183064
Biblioteca responsável:
ES1.1
Localização: BNCS
RESUMEN
Introducción:
Las prácticas pedagógicas siguen siendo un fenómeno poco investigado, pese a su relevancia para la calidad de la formación universitaria.Objetivo:
Analizar la relación entre las prácticas pedagógicas percibidas por estudiantes de programas de grado en salud de una universidad de Chile y su satisfacción académica. Sujetos ymétodos:
Se encuestó a 649 estudiantes de la salud de una universidad chilena, quienes respondieron el cuestionario de satisfacción académica y el cuestionario de prácticas pedagógicas percibidas por estudiantes, previo consentimiento informado.Resultados:
Los alumnos percibieron prácticas pedagógicas más tradicionales, planificadas y menos centradas en el estudiante. Además, las prácticas pedagógicas percibidas, junto con el nivel cursado, la titulación, el sexo y la edad del alumno, predicen un 37,19% de la satisfacción académica.Conclusión:
La satisfacción académica varía según la titulación y los niveles formativos cursados por el alumno, se asocia a su sexo y es favorecido por prácticas pedagógicas constructivistasABSTRACT
Introduction:
Teaching practices are still a little investigated phenomenon, despite its relevance for the quality of higher education.Aim:
To analyze the relationship between teaching practices perceived by Chilean health degree students and their academic satisfaction. Subjects andmethods:
649 health students from a university in Chile were surveyed. They answered the Academic Satisfaction Questionnaire and the Teaching Practices Perceived by Students Questionnaire, after an informed consent process.Results:
Students perceived more traditional, more planned and less student-centered teaching practices. In addition, perceived teaching practices and student information, such as training moment, degree, sex and age predicted 37.19% of the academic satisfaction.Conclusion:
Academic satisfaction varies according to degree and educational levels completed by the student. It is also associated to their sex and is enhanced by constructivist pedagogical practices
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados nacionais
/
Espanha
Base de dados:
IBECS
Assunto principal:
Percepção
/
Satisfação Pessoal
/
Estudantes de Ciências da Saúde
/
Capacitação Profissional
/
Ocupações em Saúde
Limite:
Adolescente
/
Adulto
/
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
País/Região como assunto:
América do Sul
/
Chile
Idioma:
Espanhol
Revista:
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.)
Ano de publicação:
2019
Tipo de documento:
Artigo
Instituição/País de afiliação:
Universidad Católica de Temuco/Chile
/
Universidad Católica de la Santísima Concepción/Chile
/
Universidad San Sebastián/Chile
/
Universidad de Concepción/Chile