Baremos de la Repetitive Behavior Scale-Revised para personas con autismo y discapacidad intelectual en España / Standard scores of the Repetitive Behavior Scale-Revised for people with autism and intellectual disability in Spain

RESUMEN

INTRODUCCIÓN: La conducta repetitiva es una variable transdiagnóstica que está presente en numerosos trastornos del neurodesarrollo. La Repetitive Behavior Scale-Revised(RBS-R) de Bodfish es una de las pruebas más empleadas para evaluar las conductas repetitivas en personas con autismo y discapacidad intelectual. METODOLOGÍA: En el presente artículo se analizan las diferencias en conducta repetitiva según el diagnóstico, las interacciones entre diagnósticos y sexo y edad, y se muestran los baremos del RBS-R para un grupo de personas con autismo, un grupo de personas con discapacidad intelectual y otro grupo de personas con autismo y discapacidad intelectual. RESULTADOS: Los resultados indican que hay diferencias en el comportamiento repetitivo entre los grupos, siendo mayor la severidad de las conductas repetitivas en las personas con autismo asociado a discapacidad intelectual, seguidas de aquellas con autismo y por último las personas con discapacidad intelectual. Por último, se muestran los percentiles de la escala RBS-R según grupos diagnósticos. CONCLUSIONES: La RBS-R ha mostrado ser una herramienta diagnóstica útil para valorar algunos de los principales trastornos del neurodesarrollo, tales como son los trastornos del espectro autista y la discapacidad intelectual

ABSTRACT

INTRODUCTION: Repetitive behavior is a transdiagnostic variable that is present in many neurodevelopmental disorders. The Repetitive Behavior Scale-Revised (RBS-R) by Bod-fish is one of the tests most used to evaluate repetitive be-haviors in people with autism and intellectual disability. MATERIALS AND METHODS: In the present article, we ana-lyze the differences in repetitive behavior according to the diagnosis, the interaction effects between diagnoses and gender and/or age and display the standard scores of the RBS-R for a group of people with autism, a group of people with intellectual disability and another group of people with Autism and intellectual disability. RESULTS: The results indicate that there are differences in the repetitive behavior between the groups, being greater the severity of the repetitive behaviors in people with au-tism associated to intellectual disability, followed by autism, and finally intellectual disability. Finally, the RBS-R percentiles according to diagnostic groups are shown. CONCLUSIONS: The RBS-R has been shown to be a useful diagnostic tool for assessing some of the main neurodevel-opmental disorders, such as autism spectrum disorders and intellectual disability