Sobre la validez de los tests / About test validity

RESUMEN

Han transcurrido más de dos años desde la publicación de los últimos estándares sobre el uso de tests psicológicos y educativos (AERA, APA y NCME, 1999). Su contenido es el referente más claro y ortodoxo para la evaluación, construcción y utilización de los tests. Desde la versión anterior, publicada en 1985, la aportación más relevante se centra en la necesidad de garantizar un uso correcto de los tests. Es un nuevo matiz que otorga al usuario responsabilidades hasta ahora no consideradas. Como consecuencia irrumpen nuevas fuentes de evidencia en el análisis de la validez: el funcionamiento diferencial de los ítems y la validez consecuencial. El objetivo de este trabajo es ofrecer una panorámica general sobre la validez centrada en los últimos estándares, que la definen como el aspecto más relevante tanto en el desarrollo como en la evaluación de los tests (AU)

ABSTRACT

More than two years have passed since the publication of the last standards for educational and psychological testing (AERA, APA y NCME, 1999). This publication is the best and foremost reference for test evaluation, construction and use. The most important contribution to the previous version published in 1985 is the emphasis in guaranteeing proper use of the tests, thus bestowing upon the user new responsibilities in the process. As a result of this, new sources of evidence for validity analysis such as differential item functioning and consequential validity have prouted strongly. The objective of this study is to provide a general overview on «validity» based on the latest standards, which is the most relevant feature for both test development and test evaluation (AU)