Advances in cognitive-social personality theory: applications to sport psychology

RESUMEN

Muchas teorías y técnicas de intervención en psicología del deporte tienen un énfasis cognitivo-conductual ylos psicólogos del deporte han estado interesados desde hace tiempo en las diferencias individuales. Los desarrolloscrecientes en la teoría cognitivo social de la personalidad ofrecen nuevas oportunidades para entender el comportamientodeportivo. El descubrimiento de diferencias individuales estables en las relaciones situación-comportamiento ha ayudado aresolver el debate persona-situación en los últimos años, y las rúbricas conductuales ideográficamente distintivas se handemostrado ahora en los comportamientos de los entrenadores en diferentes situaciones de juego. Además, loscomportamientos de los entrenadores se relacionan de manera diferenciada con las preferencias de los deportistas por elentrenador, en función de que ocurran en situaciones en que se está ganando o perdiendo. El Sistema de ProcesamientoCognitivo-Afectivo de Mischel y Shoda (1995) ofrece una nueva herramienta para estudiar constructos de psicología deldeporte como los objetivos de logro y la ansiedad. Así como la teoría cognitivo-social puede informar a la investigación, eldesarrollo de teoría, y las intervenciones en psicología del deporte, la investigación en los ámbitos deportivos puede avanzarel futuro desarrollo de la teoría cognitivo-social de la personalidad (AU)

ABSTRACT

Many theories and intervention techniques in sport psychology have a cognitive-behavioral emphasis, andsport psychologists have long been interested in individual differences. Recent developments in cognitive social personalitytheory offer new opportunities for understanding sport behavior. The finding of stable individual differences in situationbehaviorrelations has helped resolve the person-situation debate of past years, and idiographically-distinct behavioralsignatures have now been demonstrated for coaching behaviors across differing game situations. Moreover, coachingbehaviors are differentially related to athletes’ liking for the coach, depending on whether they occur during winning orlosing game situations. Mischel and Shoda’s (1995) Cognitive-Affective Processing System offers a new template withinwhich to study sport psychology constructs, such as achievement goal orientations and anxiety. Just as social cognitivetheory can inform research, theory development, and interventions in sport psychology, research in sport settings canadvance the future development of cognitive social personality theory (AU)