Evaluación de la salud mental en profesionales de escuelas especiales de Talca, Chile / Assessment of mental health in professionals from special schools of the city of Talca, Chile

RESUMEN

A continuación se presenta un estudio observacional, de diseño descriptivo y transversal. En una muestra de 78 profesionales docentes y no docentes de escuelas diferenciales de la comuna de Talca se aplicaron la “Escala de salud mental” de Goldberg (1997), el “Inventario de burnout” de Maslach y Jackson (1997) y el “Cuestionario de estrés psicosocial” de Holmes y Rahe (1967). Los resultados indican que cerca de la mitad de los profesionales presentan ciertos niveles de ansiedad, depresión y estrés, no existiendo diferencias entre los docentes y no docentes, entre hombres y mujeres y estado civil. Sin embargo, se observaron diferencias en edad y años de servicio. Se concluye que los resultados coinciden con otros estudios que demuestran la vulnerabilidad de los docentes en su salud mental, pero además el estudio aporta datos de que estas características también se observan en los profesionales no docentes, por lo tanto las intervenciones debieran considerar a toda la comunidad educativa (AU)

ABSTRACT

In this article we present an observational, descriptive and transversal study of mental health professionals. The Goldberg Mental Health Scale (1997), the Maslach and Jackson Burnout Inventory (1997), and the Holmes and Rahe Questionnaire of Psychosocial Stress (1967) were administered to a sample of 78 workers of special schools from the Talca (Chile) both from teaching and non-teaching staff. The results show that nearly half of the professionals present certain levels of anxiety, stress, and depression and there are not differences between the teaching and non-teaching staff, men and women, nor are results associated to marital status. However, a significant difference was observed between the variables “age” and “years of service”. We concluded that the outcomes from this study are in accordance with others studies about mental health vulnerability in teachers, but also contribute with data concerning the fact that this characteristics are observed as well in the non-teaching staff, therefore interventions should consider the whole educational community