Respuesta cardiovascular al estrés, autoeficacia computacional y percepción de dificultad de la tarea en estudiantes universitarios venezolano / Cardiovascular response to stress, computational self-efficacy and perceived task difficulty in undergraduate Venezuelan students

RESUMEN

Este estudio evaluó la respuesta cardiovascular al estrés en el laboratorio, la autoeficacia computacional y la percepción de dificultad de la tarea en 115 estudiantes de la Universidad Simón Bolívar (Venezuela). Los resultados evidencian que la presión arterial sistólica tiende a valores altos ante el Stroop clásico; mientras que la presión arterial diastólica, en ambas versiones del “test de Stroop” (clásico y computarizado), se distribuyó en valores bajos-medios. Se observa una mayor elevación de la frecuencia cardíaca ante el Stroop clásico. En general, la percepción de la dificultad de la tarea en estos sujetos fue más elevada ante el Stroop clásico. Finalmente, en relación con la autoeficacia computacional los sujetos presentan valores altos. Estos resultados representan una contribución importante, ya que son indicativos de la relación de las variables cognitivas y las respuestas fisiológicas del estudiante universitario ante situaciones demandantes o difíciles. De esta manera, las situaciones vividas en el ambiente académico pueden tener un impacto relevante en los estados de salud y debemos tomar en consideración estos aspectos para el beneficio integral del estudiante (AU)

ABSTRACT

This paper evaluated the cardiovascular response to stress in a laboratory situation, the computational self-efficacy, and the perceived difficulty of the task, in a sample of 115 undergraduate students of Simon Bolivar University. Results show that the sample distribution of systolic blood pressure (SBP) has a tendency to high values in the classical Stroop task; while the diastolic blood pressure (DBP) obtained in response to both versions of Stroop Test (classical and computerized) was in the low to medium values of the variable, with noticeable elevations during the Stroop tasks. A greater increase of heart rate (HR) was observed during exposure to the Classically administered version of the Stroop task. In general, ratings of perceived difficulty of the Stroop task were higher in response to the Classical administration. Finally, subjects rated their Computer Self-Efficacy as high, indicating confidence and comfort working with computers. These results represent an important contribution to the stress and coping literature as they illustrate the relationship between cognitive factors and physiological responses during cognitively demanding or difficult situations. In terms of the practical implications of these findings, situations experienced in academic environments can have a prominent impact on cardiovascular response, and thus, on health