Logros en educacion secundaria y su relacion con inteligencia y con resolucion de problemas nuevos / Achivement in secondary school students and its relation to intelligence and problem solving

RESUMEN

En esta investigación, que es una segunda parte de la ya presentada en esta Revista Latinoamericana de Psicologia Vol . 29, No. 1, 1997, hemos tratado de profundizar en la relación entre procesos de pensamiento, inteligencia general y logros en educacion. Hemos utilizado un proyecto metodológicamente similar al usado con los alumnos primarios elaborando tests de conocimiento ad hoc para alumnos del último año de la Escuela Secundaria. Asimismo hemos aplicado a la misma muestra de 200 alumnos aproximadamente el Test de las Matrices Progresivas de Raven, Forma Avanzada, y hemos utilizado 5 problemas para analizar las estrategias de pensamiento de los creados por Rimoldi para resolu-ción de problemas nuevos. Los resultados, de manera similar con lo que ocurrió en la muestra de alumnos primarios, nos permite concluir que decididamente la escuela no parece aprovechar debidamente los recursos intelectuales de los jóvenes. Y esto avala las ideas de muchos pensadores actuales que consideran que los sistemas usuales de enseñanza deben ser drásticamente modificados.