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Desempenho em leitura e escrita de escolares com transtornos fonológicos / Performance on reading and writing in schools with phonological disorder
Salgado, Cíntia; Capellini, Simone Aparecida.
Afiliação
  • Salgado, Cíntia; Univesidade Estadual de Campinas. Faculdade de Ciências Médicas. Campinas. BR
  • Capellini, Simone Aparecida; Univesidade Estadual Paulista. Curso de Fonoaudiologia. Marília. BR
Psicol. esc. educ ; 8(2): 179-188, jul.-dez. 2004. ilus, tab
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-425597
Biblioteca responsável: BR85.1
RESUMO
O transtorno fonológico ocorre quando há dificuldade quanto à aquisição e uso dos sons da fala. O objetivo deste estudo foi caracterizar o desempenho em leitura e escrita de escolares com transtorno fonológico. Participaram do estudo 28 escolares na faixa etária de 7 a 9 anos de idade com trocas na fala. A amostra foi composta de 70 porcento do sexo masculino e 30 porcento do feminino. Os resultados revelaram que entre 57 porcento e 85 porcento dos escolares da 1ª à 3ª séries apresentaram transtorno fonológico presente na oralidade e na escrita, enquanto que 100 porcento dos escolares da 4ª série apresentaram transtorno fonológico evidenciado apenas na leitura e na escrita. Os achados deste estudo demonstraram que a linguagem oral está intrinsecamente relacionada com o desenvolvimento da leitura e da escrita e que alterações no processamento fonológico da criança podem desencadear alterações no desenvolvimento da leitura e escrita
Assuntos
Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Assunto principal: Distúrbios da Fala / Estudantes / Transtornos da Linguagem / Aprendizagem Limite: Criança / Feminino / Humanos / Masculino Idioma: Português Revista: Psicol. esc. educ Assunto da revista: Educação / Psicologia Ano de publicação: 2004 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Univesidade Estadual Paulista/BR / Univesidade Estadual de Campinas/BR

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