Las dificultades específicas de aprendizaje en lectura y su relación con habilidades lingüísticas en contextos socioeconómicos diversos / Reading disabilities and linguistic abilities in diverse socioeconomic contexts
Rev. chil. fonoaudiol
; 7(1): 29-44, ago. 2006. tab
Article
em Es
| LILACS
| ID: lil-453961
Biblioteca responsável:
CL1.1
RESUMEN
El presente artículo muestra un estudio realizado sobre las diferencias en el desempeño de 72 alumnos con dificultades específicas de aprendizaje en lectura provenientes de escuelas municipales y colegios particulares en tareas de decodificación, comprensión lectora y comprensión oral. Los resultados indican que los alumnos de escuelas municipales presentan un desempeño inferior que aquellos de escuelas particulares en todas las tareas evaluadas. El análisis de la información evidencia la presencia de distintos perfiles de desempeño dependiendo del tipo de escuela al que pertenecen los alumnos. Del mismo modo, se investigaron relaciones entre las habilidades de lectura y comprensión oral y el tipo de dependencia de las escuelas (municipal, particular) en los alumnos con dificultades específicas de aprendizaje en lectura. Los resultados sugieren la necesidad de abordar explícitamente la relación entre las habilidades de decodificación, comprensión lectora y comprensión oral en las prácticas educacionales.
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Coleções:
01-internacional
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Leitura
/
Compreensão
/
Dislexia
/
Avaliação Educacional
/
Transtornos da Linguagem
Aspecto:
Determinantes_sociais_saude
Limite:
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
País/Região como assunto:
America do sul
/
Chile
Idioma:
Es
Revista:
Rev. chil. fonoaudiol
Assunto da revista:
PATOLOGIA DA FALA E LINGUAGEM
Ano de publicação:
2006
Tipo de documento:
Article
País de afiliação:
Chile