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Movimentos sacádicos durante leitura de texto em crianças e universitários bons leitores / Los movimientos sacádicos durante la lectura de textos en niños y profesores de universidad considerados buenos lectores / Saccadic movements during reading of text in children and university professors considered good readers
Yokomizo, Juliana Emy; Lukasova, Katerina; Fonteles, Daniel Sá Roriz; Macedo, Elizeu Coutinho de.
Afiliação
  • Yokomizo, Juliana Emy; Universidade Presbiteriana Mackenzie. São Paulo. BR
  • Lukasova, Katerina; Universidade Cruzeiro do Sul. São Paulo. BR
  • Fonteles, Daniel Sá Roriz; s.af
  • Macedo, Elizeu Coutinho de; Universidade Presbiteriana Mackenzie. São Paulo. BR
Mundo saúde (Impr.) ; 32(2): 131-138, abr.-jun. 2008. ilus, tab
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-498664
Biblioteca responsável: BR599.1
RESUMO
O presente estudo avaliou crianças de quarta série e universitários considerados bons leitores em prova computadorizada de leitura de textos. Traçados dos movimentos oculares obtidos durante a leitura possibilitam comparar os dois grupos em número de sacadas regressivas; tipo de sacada regressiva que podia ser intra-palavra ou entre-palavra; e classificação gramatical das palavras que sofreram regressão. Resultados mostram que crianças apresentaram maior número de sacadas regressivas do que universitários. Ambos os grupos realizaram mais regressões entre-palavras para a palavra imediatamente anterior à última fixação do que regressões intra-palavra. Os dois grupos realizaram mais sacadas regressivas intra-palavras nos seguintes tipos de palavras substantivos, adjetivos e verbos. Regressões para a palavra anterior ocorreram principalmente nos pares de palavra conjunção-verbo; adjetivo-substantivo e preposição-substantivo. De modo geral, os bons leitores realizam menos sacadas regressivas do que crianças em processo de alfabetização, no entanto o padrão das sacadas regressivas e o tipo de palavras que sofrem regressão são parecidos nos dois grupos. Também foi observado um maior número de sacadas regressivas no início de cada linha do texto, que pode ser explicado em função do processamento parafoveal na leitura. Regressões para a palavra anterior podem estar relacionadas ao fato de que, dependendo da classe gramatical da palavra, há uma maior possibilidade dela não ser fixada.
ABSTRACT
The present study evaluated 4-grade children and university professors considered good readers in a computerized test of text reading. Trajectories of eye movements obtained during reading made possible to compare the two groups regarding the number of regressive saccades; type of regressive saccade - that could be intra-word or inter-word; and grammatical classification of words that suffered regression. Results show that children presented a higher number of regressive saccades than university professors. Both groups carried out more inter-word regressions to the word immediately antecedent to the last fixation than intra-word regressions. The two groups carried out more intra-words regressive saccades in the following word types nouns, adjectives and verbs. Regressions to the previous word took place principally in word couples conjunction-verb, adjective-noun, and preposition-noun. On the whole, good readers carry out fewer regressive saccades than children in the process of literacy, but the standard of regressive saccades and the type of words that suffer regression are similar in the two groups. Also a higher number of regressive saccades was observed in the beginning of each line of the text, which can be explained by paraphoveal processing in reading. Regressions to the previous word may be related to the fact that, depending on the grammatical class of the word, there is a higher possibility of its not fixed.
RESUMEN
Este estudio evaluó a niños del 4° grado y profesores de universidad considerados buenos lectores en una prueba automatizada de lectura de texto. Trayectorias de movimientos del ojo obtenidos durante la lectura han hecho posible comparar los dos grupos en cuanto al número de movimientos sacádicos regresivos; el tipo de movimiento sacádico regresivo - que podría ser intrapalabra o interpalabra; y la clasificación gramatical de palabras que sufrieron la regresión. Los resultados muestran que los niños presentaron un número más alto de movimientos sacádicos regresivo que los profesores de universidad. Ambos grupos realizaron más regresiones interpalabra al la palabra inmediatamente antecedente a la última fixación que regresiones intrapalabra. Los dos grupos realizaron más movimientos sacádicos regresivos intrapalabras en los tipos de palabra siguientes sustantivos, adjetivos y verbos. Las regresiones a la palabra anterior ocurrieron principalmente en parejas conjunción-verbo, sustantivo-adjetivo y preposición-sustantivo. En general, los buenos lectores realizan menos movimientos sacádicos regresivos que niños em el proceso del alfabetismo, pero el estándar de movimientos regresivos y el tipo de palabras que sufren la regresión son similares en los dos grupos. También un número más alto de estos movimientos fue observado al principio de cada línea del texto, lo que se puede explicar por el procesamiento parafoveal en la lectura. Las regresiones a la palabra anterior pueden estar relacionadas con el hecho que, según la clase gramatical de la palabra, hay una posibilidad más alta de su no fijación.
Assuntos

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Assunto principal: Leitura / Movimentos Sacádicos Limite: Criança Idioma: Português Revista: Mundo saúde (Impr.) Assunto da revista: Medicina / Saúde Pública Ano de publicação: 2008 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade Cruzeiro do Sul/BR / Universidade Presbiteriana Mackenzie/BR
Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Assunto principal: Leitura / Movimentos Sacádicos Limite: Criança Idioma: Português Revista: Mundo saúde (Impr.) Assunto da revista: Medicina / Saúde Pública Ano de publicação: 2008 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade Cruzeiro do Sul/BR / Universidade Presbiteriana Mackenzie/BR
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