Inmigración y escuela: un análisis sociométrico de la competencia social infantil percibida

RESUMEN

Esta investigación ilustra cómo niños inmigrantes y no inmigrantes se diferencian de sus pares,en cuanto a la competencia social, en escuelas de Porto Alegre, en el Sur de Brasil. Después detraducción, adaptación y análisis de fidedignidad y validez del instrumento (Revised Class Play),este ha sido aplicado a 32 niños estudiantes, en clases regulares, inmigrantes de diferentes países;así como, en los demás niños de sus clases (543, totalizando 575 niños participantes). Además, seha realizado una identificación de carácter socio-demográfico entre los participantes, con el objetivode conocer las características de los grupos. El análisis indica que hay una percepción del grupo deniños inmigrantes como más aislado; menos agresivo y menos sociable, por parte de sus pares noinmigrantes. Tales datos contrastan con la percepción de sociabilidad por parte de los mismos niñosinmigrantes...

ABSTRACT

This research illustrates how immigrant and non-immigrant children differentiate themselves fromtheir peers in the area of social competence, in schools in Porto Alegre (Brazil). After translation,adaptation and a reliability analysis of the instrument (Revised Class Play), it was applied on 32immigrant children from different countries, who were living and studying in regular classes, togetherwith their classmates (543, making a total of 575 participants). Also, a socio-demographic characteridentification was carried out among the participants to determine the groups’ profile. The dataobtained indicates a perception that the immigrant children were more isolated, less aggressive andless sociable than their non-immigrant peers. This data contrasts with the perception of sociabilitythat the immigrant children had about themselves...

RESUMO

Esta investigação ilustra como crianças imigrantes i não imigrantes se diferenciam de seus pares,quanto à concorrência social, em escolas de Porto Alegre, no sul do Brasil. Depois que tradução,adaptação e análise de fidedignidade e validade do instrumento (Revised Class Play), este foi aplicadoa 32 crianças imigrantes de diferentes países estudando em classes regulares, assim como nos demaiscrianças de seus classes (543, totalizando 575 crianças participantes). Além disso, se realizou umaidentificação de caráter sócio-demográfico entre os participantes, com o objetivo de conhecer ascaracterísticas dos grupos. A análise indica haver uma percepção do grupo de crianças imigrantescomo mais isolado; menos agressivo e menos sociável, por parte de seus pares não imigrantes. Taisdados contrastam com a percepção de sociabilidade por parte dos mesmos crianças imigrantes...