Incorporación de contenidos de ciencias sociales y humanas en el currículum de medicina de la Universidad de Valparaíso / Adding human and social sciences in the medical curriculum in the University of Valparaíso

RESUMEN

En el ano 2005 la Escuela de Medicina de la Universidad de Valparaíso inicio un proceso de innovación curricular con el propósito de entregar una formación mas humanista, de mejor calidad, desarrollando competencias en los futuros médicos que le permitan adaptarse a los nuevos escenarios del ejercicio profesional. Para dar a conocer el desarrollo de dicho proceso en la enseñanza de contenidos de Ciencias humanas y sociales, el presente trabajo realiza un análisis comparativo, mediante la revisión de todos los programas de las asignaturas y nuevos bloques curriculares impartidos entre el primer y quinto ano de la carrera, en los anos 2001 y 2007. Se identificaron los contenidos relacionados con ciencias sociales y humanas, y su carga horaria. De las 45 asignaturas del 2001, 11 presentaban los contenidos buscados (24,4 por ciento de cursos; 3,2 por ciento de horas totales). De los 33 programas impartidos el ano 2007, 12 tenían dichos contenidos (36,4 por ciento de cursos; 9,9 por ciento de horas totales). El peso curricular de los cursos con contenidos de ciencias humanas y sociales fue mayor en las asignaturas preclínicas (4,6 por ciento de horas en 2001 y 14,1 por ciento en 2007). En 2001 no se encontraron contenidos de investigación cualitativa, mientras que en 2007 si existen. La significación estadística de las diferencias encontradas es altísima (p<0,001). Se concluye que el proceso de innovación curricular genero un gran cambio sobre la cantidad de contenidos de ciencias humanas y sociales en el curriculum de medicina, lo que permitiría a los futuros/as médicos/as alcanzar una visión de la determinación social del proceso salud – enfermedad y de la practica de salud como fenómeno social. Se contribuiría así con el logro del propósito de una formación mas humanista que deje a los futuros profesionales con mejores competencias para la adaptación a las nuevas condiciones del ejercicio profesional.

ABSTRACT

In 2005, the School of Medicine of Valparaiso started a curricular innovation process. The purpose of this reform is to give a more humanistic and better quality education to develop competences for the future physicians, enabling them to adapt to new contexts of professional labor. In order to inform about the changes made in the contents of human and social sciences, and the time devoted to them, we reviewed the programs of all the subjects and curricular modules of the first to fifth years in 2001 and 2007. In 2001, 45 courses were evaluated, and eleven of them included the contents we were looking for: 24, 4 percent of courses and 3,2 percent of their total time. In 2007, 33 courses were evaluated, and in twelve of them we found the kind of contents referred to: 36,4 percent of the courses and 9,9 percent of their time). The proportion of courses with human and social sciences is higher in the first three years of the undergraduate program: 4,6 percent of scheduled hours in 2001 and 14,1 percent in 2007. Qualitative research methods were not taught in 2001; they were included in the course on Scientific Methodology in 2007. Statistical analysis shows that the differences in the percent of hours dedicated to the target contents, from 1st to 5th year and from the 1st to the 3rd, are highly significant. We conclude that the curricular innovation process had a great impact in including human and social sciences in medical education, thus providing better competencies for adaptating to the new contexts of professional work.