Descritores e suas interrelações: fonoaudiologia e educação especial / Descriptors and their interrelations: speech pathology and special education

RESUMO

Objetivo: Verificar o uso de descritores padronizados na produção científica, que resulta da interface entre a Fonoaudiologia e Educação Especial. Métodos: As etapas metodológicas seguidas neste artigo foram a) revisão da literatura sobre descritores na Educação Especial e na Fonoaudiologia; b) identificação e análise dos descritores estabelecidos em 74 teses e dissertações do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos, no período de 1984 a 2005; c) verificação da correlação dos descritores encontrados nos trabalhos acadêmicos com os estabelecidos pelos Descritores em Ciências da Saúde (DeCS). Resultados: Nos 74 trabalhos que apresentaram a intersecção entre a Fonoaudiologia e a Educação Especial foram recuperadas 15 palavras-chave, sendo que oito (46,66) não estavam em consonância com o DeCS. Conclusão: Essa constatação demonstra que os autores não recorreram a nenhum vocabulário controlado para a atribuição das palavras-chave, revelando desconhecimento da importância da utilização de descritores que estejam indexados em bases de dados confiáveis, a fim de maximizar os trabalhos para que se tornem visíveis à comunidade científica.

ABSTRACT

Aim: To verify the use of standardized descriptors in the scientific production resultant of the interface between Speech Pathology and Special Education. Methods: The methodological steps followed in the present study were a) literature review on descriptors; Special Education and Speech Pathology; b) identification and analysis of descriptors established in 74 doctoral and master’s theses of the Post-Graduate Program in Special Education at Federal University of São Carlos between 1984 and 2005; c) checking of the correlation between the descriptors present in academic studies and those established by the Health Sciences Descriptors (DeCS). Results: From the 74 papers in which the intersection between Speech Pathology and Special Education was detected, 15 keywords were retrieved, of which eight (46.66) were not within the scope of DeCS. Conclusions: This finding demonstrates that the authors did not adopt any controlled vocabulary to attribute keywords, which indicates unawareness regarding the importance of using descriptors that are indexed in reliable databases to improve the quality of papers, increasing their visibility by the scientific community.

RESUMEN

Objetivo: Investigar el uso de descriptores en la producción científica resultante de la interfaz entre Fonoaudiología y Educación Especial. Métodos: Los pasos metodológicos seguidos en este trabajofueron a)revisión de la literatura sobre descriptores en la Educación Especial y en la Fonoaudiología; b) identificación y análisis de los descriptores establecidos en 74 tesis y disertaciones del Programa de Posgrado en Educación Especial de la Universidad Federal de San Carlos, en el período 1984-2005; c) comprobar la correlación entre los descriptores que se encuentran en trabajos académicos y en los establecidos por los Descriptores en Ciencias de la Salud (DeCS). Resultados: En 74 estudios que mostraron la intersección entre Fonoaudiología y Educación Especial se han recuperado 15 palabras clave y ocho (46,66) no estaban en consonancia con el DeCS. Conclusión: Este hallazgo demuestra que los autores no han recurrido a cualquier vocabulario controlado para la asignación de palabras clave, lo que revela un desconocimiento de la importancia de la utilización de descriptores indexados en bases de datos de confianza, a fin de optimizar los trabajos para hacerlos visibles la comunidad científica.