Sistematização dos conteúdos do voleibol: possibilidades para a Educação Física escolar / Systematization of volleyball contents: possibilities for Physical Education

RESUMO

O voleibol como conteúdo das aulas de Educação Física escolar é constituído de conceitos, fatos, histórias, memórias, da vivência de seus fundamentos, técnicas e táticas e valores que foram construídos e transformados desde sua criação e que, portanto, configuram-se como questões importantes a serem transmitidas nas aulas de Educação Física escolar. Diante dessa perspectiva, interessa saber quais temas da modalidade os professores costumam selecionar para transmitir aos alunos e como organizam/sistematizam esse elemento da cultura corporal ao longo dos anos do segundo ciclo do Ensino Fundamental. Desse modo, o objetivo da presente pesquisa, foi verificar junto a professores de Educação Física escolar quais conteúdos do voleibol são por eles desenvolvidos do 6º ao 9º anos do Ensino Fundamental e a partir dessas informações, sugerir a elaboração de uma proposta de sistematização desses conteúdos ao longo de tais anos escolares. Optou-se por uma metodologia de natureza qualitativa baseada no Grupo Focal. Os resultados indicam que os principais temas desenvolvidos nas aulas são: a história da modalidade, os fundamentos técnicos, os sistemas táticos, jogos relacionados ao processo de ensino aprendizagem,discussões sobre a relação desse esporte com a mídia e o vôlei sentado. A organização dos conteúdos pelas diferentes séries é determinada especialmente pela experiência dos professores, leitura de livros técnicos da modalidade e troca de informações com outros colegas da área. Os professores elaboraram um modelo de sistematização do voleibol para o segundo ciclo do Ensino Fundamental, que se mostra coerente em relação à concepção dos mesmos em oferecer acesso ao conhecimento, vivências e valores do voleibol.

ABSTRACT

The volleyball as a content in classes of School Physical Education consists of concepts, facts, stories, and memories, the experiences of its elements, techniques, tactics and values which were constructed and transformed since its creation and, therefore, appears as important questions to be transmitted in classes of Scholar Physical Education. On this perspective, it’s interesting knowing in this modality which themes teachers used to select to transmit to their students and how theyorganize/systematize this element of the corporal culture through the grades of second cycle of the Fundamental School. Thereby the objective of this research, had been verify with the teachers of scholar physical education which contents of volleyball are developed by them from 6th to 9th grades of Fundamental School and from those information, suggest the development of a proposal to systematize those contents throughout such scholar grades. A qualitative methodology was chosen based on a Focal Group. The results indicate that the main topics developed in classes are: history of the modality, technical elements, tactical systems, games related to the process of teaching-learning, discussions on there lation ship of this sport with the media and the sitting volleyball. The organization of the contents through the different grades is determined especially by the experience of the teachers, reading technical books of the modality and exchanging information with others colleagues in the area. The teachers have elaborated a systematic model of volleyball for second cycle of elementary school that presents coherence in relation to the concept which provides access to knowledge, experiences and values of volleyball.