Performance of academically at-risk medical students in a problem-based learning programme: a preliminary report.

Burch, V C; Sikakana, C N T; Yeld, N; Seggie, J L; Schmidt, H G

Burch, V C; Sikakana, C N T; Yeld, N; Seggie, J L; Schmidt, H G.

Afiliação

Burch VC; Department of Medicine, University of Cape Town, J-floor, Old Main Building, Groote Schuur Hospital Observatory, 7925 Cape Town, South Africa. vanessa@uctgsh1.uct.ac.za

Adv Health Sci Educ Theory Pract ; 12(3): 345-58, 2007 Aug.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-16847732

Assuntos

População Negra/educação; Educação de Graduação em Medicina/métodos; Aprendizagem Baseada em Problemas/métodos; Estudantes de Medicina/psicologia; População Negra/psicologia; Carência Cultural; Educação de Graduação em Medicina/normas; Avaliação Educacional; Humanos; Preconceito; Aprendizagem Baseada em Problemas/normas; Desenvolvimento de Programas; Avaliação de Programas e Projetos de Saúde; Ensino de Recuperação/métodos; Ensino de Recuperação/tendências; Critérios de Admissão Escolar/tendências; África do Sul; Evasão Escolar/educação; Evasão Escolar/psicologia; Evasão Escolar/estatística & dados numéricos; Tempo

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Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Estudantes de Medicina / Aprendizagem Baseada em Problemas / População Negra / Educação de Graduação em Medicina Tipo de estudo: Etiology_studies / Evaluation_studies / Risk_factors_studies Limite: Humans País/Região como assunto: Africa Idioma: En Revista: Adv Health Sci Educ Theory Pract Assunto da revista: EDUCACAO / SAUDE PUBLICA Ano de publicação: 2007 Tipo de documento: Article País de afiliação: África do Sul

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