Longitudinal associations between executive functioning and academic skills across content areas.

Fuhs, Mary Wagner; Nesbitt, Kimberly Turner; Farran, Dale Clark; Dong, Nianbo

Fuhs, Mary Wagner; Nesbitt, Kimberly Turner; Farran, Dale Clark; Dong, Nianbo.

Afiliação

Fuhs MW; Department of Psychology, University of Dayton.
Nesbitt KT; Peabody Research Institute, Vanderbilt University.
Farran DC; Department of Teaching, Vanderbilt University.
Dong N; Department of Educational, School, and Counseling Psychology, University of Missouri.

Dev Psychol ; 50(6): 1698-709, 2014 Jun.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-24749550

Assuntos

Logro; Desenvolvimento Infantil/fisiologia; Compreensão/fisiologia; Função Executiva/fisiologia; Matemática; Pré-Escolar; Feminino; Humanos; Lactente; Estudos Longitudinais; Masculino; Testes Neuropsicológicos; Valor Preditivo dos Testes

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Logro / Desenvolvimento Infantil / Compreensão / Função Executiva / Matemática Tipo de estudo: Observational_studies / Prognostic_studies / Risk_factors_studies Limite: Child, preschool / Female / Humans / Infant / Male Idioma: En Revista: Dev Psychol Ano de publicação: 2014 Tipo de documento: Article País de publicação: Estados Unidos

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