Bimodal emotion congruency is critical to preverbal infants' abstract rule learning.

Tsui, Angeline Sin Mei; Ma, Yuen Ki; Ho, Anna; Chow, Hiu Mei; Tseng, Chia-huei

Tsui, Angeline Sin Mei; Ma, Yuen Ki; Ho, Anna; Chow, Hiu Mei; Tseng, Chia-huei.

Afiliação

Tsui AS; Department of Psychology, The University of Hong Kong, China.
Ma YK; Department of Psychology, University of Ottawa, Canada.
Ho A; Department of Psychology, The University of Hong Kong, China.
Chow HM; Department of Psychology, The University of Hong Kong, China.
Tseng CH; Department of Psychology, The University of Hong Kong, China.

Dev Sci ; 19(3): 382-93, 2016 May.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-26280911

Assuntos

Percepção Auditiva/fisiologia; Emoções; Expressão Facial; Aprendizagem/fisiologia; Percepção Visual/fisiologia; Estimulação Acústica; Recursos Audiovisuais; Desenvolvimento Infantil/fisiologia; Cognição/fisiologia; Discriminação Psicológica/fisiologia; Feminino; Humanos; Lactente; Masculino; Estimulação Luminosa

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Percepção Auditiva / Percepção Visual / Emoções / Expressão Facial / Aprendizagem Limite: Female / Humans / Infant / Male Idioma: En Revista: Dev Sci Assunto da revista: PSICOLOGIA Ano de publicação: 2016 Tipo de documento: Article País de afiliação: China País de publicação: Reino Unido

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