A Service User Perspective Informing the Role of Occupational Therapy in School Transition Practice for High School Learners with TBI: An African Perspective.

Jacobs-Nzuzi Khuabi, Lee-Ann; Swart, Estelle; Soeker, Mogammad Shaheed

Jacobs-Nzuzi Khuabi, Lee-Ann; Swart, Estelle; Soeker, Mogammad Shaheed.

Afiliação

Jacobs-Nzuzi Khuabi LA; Division of Occupational Therapy, Stellenbosch University, Cape Town 7500, South Africa.
Swart E; Department of Educational Psychology, Stellenbosch University, Stellenbosch 7602, South Africa.
Soeker MS; Department of Occupational Therapy, University of the Western Cape, Cape Town 7500, South Africa.

Occup Ther Int ; 2019: 1201689, 2019.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-31467499

Assuntos

Lesões Encefálicas Traumáticas/reabilitação; Terapia Ocupacional; Instituições Acadêmicas; Ajustamento Social; Estudantes/psicologia; Adolescente; Lesões Encefálicas Traumáticas/psicologia; Feminino; Humanos; Masculino; Pesquisa Qualitativa; Apoio Social; África do Sul; Adulto Jovem

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Instituições Acadêmicas / Ajustamento Social / Estudantes / Terapia Ocupacional / Lesões Encefálicas Traumáticas Tipo de estudo: Guideline / Prognostic_studies / Qualitative_research Limite: Adolescent / Adult / Female / Humans / Male País/Região como assunto: Africa Idioma: En Revista: Occup Ther Int Assunto da revista: REABILITACAO Ano de publicação: 2019 Tipo de documento: Article País de afiliação: África do Sul País de publicação: Reino Unido

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