Closing the Classroom Theory to Practice Gap by Simulating a Psychiatric Pharmacy Practice Experience.

Pittenger, Amy L; Dimitropoulos, Erica; Foag, Jessica; Bishop, Danielle; Panizza, Steve; Bishop, Jeffrey R

Pittenger, Amy L; Dimitropoulos, Erica; Foag, Jessica; Bishop, Danielle; Panizza, Steve; Bishop, Jeffrey R.

Afiliação

Pittenger AL; University of Minnesota, College of Pharmacy, Minneapolis, Minnesota.
Dimitropoulos E; Minneapolis Veterans Affairs Health Care System, Minneapolis, Minnesota.
Foag J; Genoa Healthcare, Eden Prairie, Minnesota.
Bishop D; Fairview Health Services, St. Joseph's Hospital, St. Paul, Minnesota.
Panizza S; University of Minnesota, College of Pharmacy, Minneapolis, Minnesota.
Bishop JR; University of Minnesota, College of Pharmacy, Minneapolis, Minnesota.

Am J Pharm Educ ; 83(10): 7276, 2019 12.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-32001873

Assuntos

Educação em Farmácia/métodos; Lacunas da Prática Profissional/métodos; Adulto; Currículo; Avaliação Educacional/métodos; Estudos de Avaliação como Assunto; Retroalimentação; Feminino; Humanos; Aprendizagem/fisiologia; Masculino; Assistência Farmacêutica; Farmácias; Farmacêuticos; Preceptoria/métodos; Aprendizagem Baseada em Problemas/métodos; Estudantes de Farmácia; Adulto Jovem

Palavras-chave

APPE-readiness; active-learning; psychiatric pharmacy

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Educação em Farmácia / Lacunas da Prática Profissional Tipo de estudo: Diagnostic_studies / Evaluation_studies / Prognostic_studies / Qualitative_research Limite: Adult / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: Am J Pharm Educ Ano de publicação: 2019 Tipo de documento: Article País de publicação: Estados Unidos

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