Cognitive capacity in self-directed learning: Evidence of middle school students' executive attention to resist distraction.

Uus, Õnne; Seitlinger, Paul Christian; Ley, Timo Tobias

Uus, Õnne; Seitlinger, Paul Christian; Ley, Timo Tobias.

Afiliação

Uus Õ; School of Educational Sciences, Tallinn University, Narva road 25, 10120 Tallinn, Estonia. Electronic address: onne.uus@tlu.ee.
Seitlinger PC; School of Educational Sciences, Tallinn University, Narva road 25, 10120 Tallinn, Estonia. Electronic address: paul.seitlinger@tlu.ee.
Ley TT; School of Educational Sciences, Tallinn University, Narva road 25, 10120 Tallinn, Estonia. Electronic address: tobias.ley@tlu.ee.

Acta Psychol (Amst) ; 209: 103089, 2020 Sep.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-32629207

Assuntos

Atenção/fisiologia; Cognição/fisiologia; Função Executiva/fisiologia; Aprendizagem; Memória de Longo Prazo/fisiologia; Memória de Curto Prazo/fisiologia; Estudantes/psicologia; Adolescente; Feminino; Humanos; Masculino; Testes Neuropsicológicos

Palavras-chave

Cognitive load theory; Complex learning; Concept formation; Executive functions; Long term memory; Self-directed learning; Working memory capacity

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Atenção / Estudantes / Cognição / Função Executiva / Memória de Longo Prazo / Aprendizagem / Memória de Curto Prazo Limite: Adolescent / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: Acta Psychol (Amst) Ano de publicação: 2020 Tipo de documento: Article País de publicação: Holanda

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