How do undergraduates cope with anxiety resulting from active learning practices in introductory biology?

Brigati, Jennifer R; England, Benjamin J; Schussler, Elisabeth E

Brigati, Jennifer R; England, Benjamin J; Schussler, Elisabeth E.

Afiliação

Brigati JR; Department of Biology, Maryville College, Maryville, Tennessee, United States of America.
England BJ; Department of Ecology and Evolutionary Biology, University of Tennessee-Knoxville, Knoxville, Tennessee, United States of America.
Schussler EE; Department of Ecology and Evolutionary Biology, University of Tennessee-Knoxville, Knoxville, Tennessee, United States of America.

PLoS One ; 15(8): e0236558, 2020.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-32785258

Assuntos

Adaptação Psicológica; Transtornos de Ansiedade/psicologia; Educação de Graduação em Medicina; Emoções/fisiologia; Adulto; Transtornos de Ansiedade/epidemiologia; Biologia/normas; Avaliação Educacional; Feminino; Humanos; Masculino; Resolução de Problemas; Aprendizagem Baseada em Problemas; Estudantes/psicologia; Universidades; Adulto Jovem

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Transtornos de Ansiedade / Adaptação Psicológica / Educação de Graduação em Medicina / Emoções Tipo de estudo: Qualitative_research Limite: Adult / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: PLoS One Assunto da revista: CIENCIA / MEDICINA Ano de publicação: 2020 Tipo de documento: Article País de afiliação: Estados Unidos País de publicação: Estados Unidos

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