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Variation in early number skills and mathematics achievement: Implications from cognitive profiles of children with or without Turner syndrome.
Lukowski, Sarah L; Padrutt, Emily R; Sarafoglou, Kyriakie; Ross, Judith L; Law, Jennifer R; Olson, Rachel E; Mazzocco, Michèle M M.
Afiliação
  • Lukowski SL; Institute of Child Development, University of Minnesota, Minneapolis, Minnesota, United States of America.
  • Padrutt ER; Institute of Child Development, University of Minnesota, Minneapolis, Minnesota, United States of America.
  • Sarafoglou K; Department of Pediatrics, University of Minnesota Medical School, Minneapolis, Minnesota, United States of America.
  • Ross JL; Department of Experimental and Clinical Pharmacology, University of Minnesota College of Pharmacy, Minneapolis, Minnesota, United States of America.
  • Law JR; Department of Pediatrics, Nemours DuPont Hospital for Children, Thomas Jefferson University, Philadelphia, Pennsylvania, United States of America.
  • Olson RE; Division of Pediatric Endocrinology, Department of Pediatrics, University of North Carolina at Chapel Hill, Chapel Hill, North Carolina, United States of America.
  • Mazzocco MMM; Institute of Child Development, University of Minnesota, Minneapolis, Minnesota, United States of America.
PLoS One ; 15(10): e0239224, 2020.
Article em En | MEDLINE | ID: mdl-33006984
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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Logro / Síndrome de Turner / Cognição / Matemática Tipo de estudo: Qualitative_research Limite: Child / Child, preschool / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: PLoS One Assunto da revista: CIENCIA / MEDICINA Ano de publicação: 2020 Tipo de documento: Article País de afiliação: Estados Unidos País de publicação: Estados Unidos
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