Becoming clinical supervisors: identity learnings from a registrar faculty development program.

Noble, Christy; Young, Jessica; Hourn, Ellen; Sheehan, Dale

Becoming clinical supervisors: identity learnings from a registrar faculty development program.

Noble, Christy; Young, Jessica; Hourn, Ellen; Sheehan, Dale.

Afiliação

Noble C; Faculty of Medicine and School of Pharmacy, The University of Queensland, Herston, Australia. c.noble2@uq.edu.au.
Young J; Gold Coast Health, Southport, Australia.
Hourn E; Gold Coast Health, Southport, Australia.
Sheehan D; School of Medicine, Griffith University, Southport, Australia.

Perspect Med Educ ; 10(2): 125-129, 2021 03.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-33369714

Assuntos

Docentes de Medicina/educação; Corpo Clínico Hospitalar/psicologia; Desenvolvimento de Pessoal/métodos; Docentes de Medicina/psicologia; Docentes de Medicina/estatística & dados numéricos; Pessoal de Saúde/educação; Pessoal de Saúde/normas; Humanos; Corpo Clínico Hospitalar/tendências; Avaliação de Programas e Projetos de Saúde/métodos; Desenvolvimento de Pessoal/estatística & dados numéricos

Palavras-chave

Clinical supervision; Educator identity formation; Faculty development; Professional identity formation

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Desenvolvimento de Pessoal / Docentes de Medicina / Corpo Clínico Hospitalar Tipo de estudo: Evaluation_studies / Guideline Limite: Humans Idioma: En Revista: Perspect Med Educ Ano de publicação: 2021 Tipo de documento: Article País de afiliação: Austrália País de publicação: Holanda

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