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Opportunities and challenges presented by recent pedagogical innovations in doctoral nursing education.
Giordano, Nicholas A; Compton, Peggy; Joseph, Paule V; Romano, Carol Ann; Piano, Mariann R; Naylor, Mary D.
Afiliação
  • Giordano NA; Emory University Nell Hodgson Woodruff School of Nursing, 1520 Clifton Road, Atlanta, GA 30322, United States of America. Electronic address: ngiorda@emory.edu.
  • Compton P; Department of Family and Community Health, University of Pennsylvania School of Nursing, 418 Curie Boulevard, Philadelphia, PA 19104, United States of America.
  • Joseph PV; Biobehavioral Branch, Division of Intramural Research, National Institute of Nursing Research (NINR), National Institute on Alcohol Abuse and Alcoholism (NIAAA), 10 Center Drive, Bethesda, MD 20892, United States of America.
  • Romano CA; Daniel K. Inouye Graduate School of Nursing, Uniformed Services University of the Health Sciences, 4301 Jones Bridge Road, Bethesda, MD 20814, United States of America.
  • Piano MR; Vanderbilt University School of Nursing, 461 21st Avenue South, Nashville, TN 37240, United States of America.
  • Naylor MD; NewCourtland Center for Transitions and Health, University of Pennsylvania School of Nursing, 418 Curie Boulevard, Philadelphia, PA 19104, United States of America.
J Prof Nurs ; 37(1): 228-234, 2021.
Article em En | MEDLINE | ID: mdl-33674100
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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Educação em Enfermagem / Educação de Pós-Graduação em Enfermagem Limite: Humans Idioma: En Revista: J Prof Nurs Assunto da revista: ENFERMAGEM Ano de publicação: 2021 Tipo de documento: Article
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