Longitudinal relations among school context, school-based parent involvement, and academic achievement of Chinese American children in immigrant families.

Curtis, Kaley; Anicama, Catherine; Zhou, Qing

Curtis, Kaley; Anicama, Catherine; Zhou, Qing.

Afiliação

Curtis K; Department of Psychology, University of California, Berkeley, United States of America.
Anicama C; Department of Psychology, University of California, Berkeley, United States of America.
Zhou Q; Department of Psychology, University of California, Berkeley, United States of America. Electronic address: qingzhou@berkeley.edu.

J Sch Psychol ; 88: 1-17, 2021 10.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-34625206

Assuntos

Sucesso Acadêmico; Emigrantes e Imigrantes; Asiático; Criança; Pré-Escolar; Humanos; Estudos Longitudinais; Relações Pais-Filho; Pais; Instituições Acadêmicas

Palavras-chave

Achievement; Immigrants; Parent involvement; School context

Texto completo

Adicionar na Minha BVS

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google

Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Emigrantes e Imigrantes / Sucesso Acadêmico Tipo de estudo: Observational_studies / Prognostic_studies / Risk_factors_studies Limite: Child / Child, preschool / Humans Idioma: En Revista: J Sch Psychol Ano de publicação: 2021 Tipo de documento: Article País de afiliação: Estados Unidos País de publicação: Estados Unidos

Texto completo

Adicionar na Minha BVS

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google