Pathways Linking Parental Support to Adolescents' Reading Proficiency: A Social Cognitive Theory Perspective. | Front Psychol;12: 746608, 2021. | MEDLINE

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Pathways Linking Parental Support to Adolescents' Reading Proficiency: A Social Cognitive Theory Perspective.

Chen, Xueliang; Hu, Jie.

Afiliação

Chen X; Department of Linguistics, Zhejiang University, Hangzhou, China.
Hu J; Department of Linguistics, Zhejiang University, Hangzhou, China.

Front Psychol ; 12: 746608, 2021.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-34744920

Palavras-chave

PISA reading; mastery goal orientation; perceived parental support; reading enjoyment; self-efficacy

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Tipo de estudo: Prognostic_studies Idioma: En Revista: Front Psychol Ano de publicação: 2021 Tipo de documento: Article País de afiliação: China País de publicação: Suíça

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