Virtual reality and augmented reality as strategies for teaching social skills to individuals with intellectual disability: A systematic review.

Montoya-Rodríguez, María M; de Souza Franco, Vanessa; Tomás Llerena, Clementina; Molina Cobos, Francisco J; Pizzarossa, Sofía; García, Ana C; Martínez-Valderrey, Vanesa

Montoya-Rodríguez, María M; de Souza Franco, Vanessa; Tomás Llerena, Clementina; Molina Cobos, Francisco J; Pizzarossa, Sofía; García, Ana C; Martínez-Valderrey, Vanesa.

Afiliação

Montoya-Rodríguez MM; Universidad Católica del Uruguay, Montevideo, Uruguay.
de Souza Franco V; Universidad Católica del Uruguay, Montevideo, Uruguay.
Tomás Llerena C; Universidad Católica del Uruguay, Montevideo, Uruguay.
Molina Cobos FJ; Universidad de Almería, Almería, Spain.
Pizzarossa S; Universidad Católica del Uruguay, Montevideo, Uruguay.
García AC; Universidad Isabel I, Burgos, Spain.
Martínez-Valderrey V; Universidad Isabel I, Burgos, Spain.

J Intellect Disabil ; 27(4): 1062-1084, 2023 Dec.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-35420906

Assuntos

Realidade Aumentada; Deficiência Intelectual; Realidade Virtual; Humanos; Habilidades Sociais

Palavras-chave

augmented reality; intellectual disability; social skills; virtual reality

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Realidade Virtual / Realidade Aumentada / Deficiência Intelectual Tipo de estudo: Systematic_reviews Limite: Humans Idioma: En Revista: J Intellect Disabil Assunto da revista: TRANSTORNOS MENTAIS Ano de publicação: 2023 Tipo de documento: Article País de afiliação: Uruguai País de publicação: Reino Unido

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