"Preparing them for the profession": An interpretative phenomenological analysis of anatomy educators coping with complexity in the United Kingdom curriculum.

Kirkness, Karen B; Bazira, Peter J; Finn, Gabrielle M; Nizza, Isabella E

Kirkness, Karen B; Bazira, Peter J; Finn, Gabrielle M; Nizza, Isabella E.

Afiliação

Kirkness KB; Health Professions Education Unit (HPEU), Hull York Medical School, University of Hull, Hull, UK.
Bazira PJ; Centre for Anatomical and Human Sciences, Hull York Medical School, University of Hull, Hull, UK.
Finn GM; School of Medical Sciences, Faculty of Biology, Medicine and Health, University of Manchester, Manchester, UK.
Nizza IE; Department of Psychological Sciences, Birkbeck, University of London, London, UK.

Anat Sci Educ ; 16(2): 237-251, 2023 Mar.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-36120944

Assuntos

Anatomia; Humanos; Anatomia/educação; Currículo; Adaptação Psicológica; Aprendizagem; Reino Unido

Palavras-chave

competency; complexity; gross anatomy education; health professions education; identity; integrated curriculum; interpretative phenomenological analysis; learning environment

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Anatomia Tipo de estudo: Qualitative_research Limite: Humans País/Região como assunto: Europa Idioma: En Revista: Anat Sci Educ Assunto da revista: ANATOMIA / EDUCACAO Ano de publicação: 2023 Tipo de documento: Article País de afiliação: Reino Unido País de publicação: Estados Unidos

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